现代幼儿教师实用英语口语 (7)区域活动（美工和操作区）.pptxVIP

Task?7AreaActivities(ArtOperating)区域活动（美工和操作区））

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/?/（1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大，稍微收圆。（2）舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住。（3）舌身抬起，靠近上腭，形成一条狭长的通道。气流通过通道时摩擦成音。（4）/?/是个清辅音，声带不振动。/?/和汉语中声母“sh”是很相近的，但要注意的是/?/不卷舌，是个平舌音。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/?/（1）双唇略微向前突出，略成长方形。（2）将舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住。（3）舌身抬起，靠近上腭，形成狭长的通道，气流通过通道时摩擦，同时声带振动发声。（4）/?/是个浊辅音，发音时只有微弱气流泄出，这是一个较难发准的音，要注意声带的振动。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/θ/（1）舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平。（2）气流由舌齿间泄出，摩擦成音，舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小，气流从舌齿间的窄缝中泄出。（3）/θ/是个清辅音，声带不振动。要注意与/e/，/s/，/z/的区别，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，应该是上齿轻触舌尖。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/e/（1）首先将舌尖微微伸出略微露出齿外，置于上下门齿之间，舌身成扁平。（2）气流从舌齿间的窄缝中泄出，同时声带振动发出/e/这个音。（3）/e/是舌齿、浊辅音，舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小。发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/t?/（1）双唇微张向前突出，略成圆形。（2）舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。（3）然后舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，摩擦成音。（4）/t?/是个清辅音，声带不振动。/t?/这个音和汉语拼音中的声母“ch”很相近，很多同学会用“吃”代替/t?/是不正确的，也有一些同学容易把/t?/和汉语拼音中的声母“q”混淆，也是不正确的，应注意区分它们的异同。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/d?/（1）双唇向前突出，略成圆形，牙齿基本闭合。（2）舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。（3）舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝冲出，同时声带振动发声。（4）/d?/是个浊辅音，发音时只有微弱气流泄出，摩擦在舌端，声音是由声带振动发出。不要读成汉语中的“基”，“基”字发音舌位靠前，而/d?/是用舌尖去顶齿龈，整体舌位不靠前。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/tr/（1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大。（2）舌端贴住齿龈，堵住气流。（3）然后舌尖略微下降，气流随之泄出。（4）/tr/是个清辅音，声带不振动。/ts/，/dz/，……/dr/，/tr/是传统的音标符号，在一些新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/dr/（1）双唇稍稍突出，略成圆形。（2）舌身保持发/r/的姿势，舌尖贴在齿龈后部，堵住气流。（3）舌头放开，让气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/ts/（1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大。（2）舌端贴住齿龈，堵住气流。（3）然后舌尖略微下降，气流随之泄出。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/dz/（1）舌端贴住齿龈，堵住气流。（2）舌尖略微下降，气流随之泄出形成先破擦，同时声带振动发出/dz/音。（3）/dz/是个浊辅音，发音时声带振动。/dz/有点类似于汉语中的“子”