初中语文新人教部编版八年级上册第二单元教案（详细版）（2025秋）.doc

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第二单元

本单元的课文，在文体上为回忆性散文、传记，在内容主题上与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。

本单元的几篇课文在刻画人物的方法上既有共同点，又各具特色。比如，《藤野先生》一文中，作者在记叙典型事例时，通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物品格；《回忆鲁迅先生》（节选）中，作者将日常生活中的一些琐事以片段的形式组合在一起，复现出真实可信的鲁迅形象；《天上有颗“南仁东星”》中，作者依照时间顺序，选取人生中的重大事件，自然呈现出人物的可贵精神；《美丽的颜色》一文中，作者则将叙述与引用相结合，刻画出饱满、感人的人物形象。

这四篇课文的语言也各有特色，或多次运用反语，呈现出辛辣讽刺的效果（如《藤野先生》）；或质朴无华，平静的文字中蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆鲁迅先生》（节选））；或于叙述中穿插大量具体的语言、环境、场景描写（如《天上有颗“南仁东星”》）；或在平实客观的记述中，洋溢着一份诗意、温情的色彩（如《美丽的颜色》）。阅读这些作品时，可引导学生细细品味文章语言，以提高其语言赏析能力。

教学本单元时，可引导学生进行课文旁批、点评、赏析；适当补充与课文有关的资料，帮助学生理解课文内容；推荐类文，进行拓展、对比阅读；指导学生借鉴、运用课文中刻画人物的方法，学写传记；引导学生从红色经典作品中汲取精神力量，涵养浩然正气。

分类

内容

课时

教学要点

课文

7.藤野先生

2

1.了解回忆性散文和传记的文体特点，引导学生从文中人物的生平事迹中汲取精神营养。

2.引导学生抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。

3.指导学生品味风格多样的语言，提高赏析能力。

4.指导学生学写人物传记，引导学生在写作中

借鉴、运用课文中学到的刻画人物的方法。

5.指导学生阅读红色经典作品，感受时代激荡，学习革命英雄精神，丰富学生自身的精神世界。

8.回忆鲁迅先生（节选）

2

9.天上有颗“南仁东星”

1

10.美丽的颜色

1

写作

学写传记

1

整本书阅读

《红星照耀中国》

怎样读红色经典作品

2

7藤野先生

【核心素养】

[文化自信]体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。

[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。了解反语的修辞手法。

[思维能力]梳理课文的主要内容，理清本文的线索。把握回忆性散文的基本特点。抓住文中关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等的描写，感受他的高尚品格。（重点）

[审美创造]理解文中含义丰富的语句，揣摩鲁迅独特的语言风格。（难点）

【教学课时】2课时

【教学准备】布置学生完成第7课预习部分。

第1课时

【课时目标】

1.初步感知文意，抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等的描写，感受人物品格。

2.梳理文章线索，理清作者与藤野先生交往的典型事例。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

师：请同学们默读屏幕上的文字。

先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？！”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

师：古之学者必有师。以上是我们七年级学的《从百草园到三味书屋》中，关于“我”的启蒙老师寿镜吾先生的描写。童年的鲁迅对寿镜吾先生的“方正、质朴、博学”十分信服、敬畏。除了寿镜吾先生，让鲁迅感念的还有一位老师——藤野先生。藤野先生究竟是一个怎样的人？鲁迅为什么说“他是最使我感激，给我鼓励的一个”呢？下面就让我们来认识这位给鲁迅以鞭策的老师吧！

（板书：藤野先生鲁迅）

[设计意图]由所学导入，回顾学过的课文内容，“温故而知新”，激发学生的好奇心，导入新课。

二、初读感知，触摸“伟大”

1.预学展示

作者简介；写作背景；文体知识；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者简介”“背景链接”“文体知识”“字词清单”栏目）

[设计意图]以黑板板书、屏幕显示等形式，检查学生的预习情况。

2.初读感知

（1）抓住外貌描写，获取有效信息。

师：大家能分清图片上哪个是鲁迅，哪个是藤野先生吗？文中是怎样描写藤野先生的外貌的？

预设右图为鲁迅、左图为藤野先生。文中第6段：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”

[设计意图]根据图片区分鲁迅和藤野先生，实际上是让学生关注文中对人物外貌的描写，在感知文本的过程中提取有效信息。

（2）请用自己的话简单地评价一下藤野先生。

（学生以“开火车”的形式简要说感受）

提示：抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等的描写，围绕“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”这句话进行理解。

预设藤野先生认真负责、严谨