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二年级语文上册教案20xx年样板

教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题

的过程中，意把个别老师的教学经验升华为便于广

袤老师驾驭和运用的教学科学，意把已有的教学探

究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学

实践严密地连接起来。下面我给大家带来关于二年级

语文教案，便利大家学习。

二年级语文教案1

《酸的和甜的》

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色扮

演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

3、引导同学理解“迫不和待”和“大口大口”这两个

词语。

【教学重点】

1、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色扮

演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学难点】正确，流利。有感情地朗读课文,

能用不同的语气表示角色的不同性格。

【教具准备】多媒体，动物图片，动物头饰。

【教学过程】

一、谈话激趣、导入新课

小挚友们，老师今日给你们带来了两件礼物、先

看看这是什么?出（示醋）什么味儿的?酸（的）再看看这

是什么?出（示糖）什么味儿的?甜（的）你们是怎么知道

的呀?尝（的）是啊，这么简洁的方法却有人不知道，是

谁呀、我们一起来看看第17课：酸的和甜的板（书课

题）生齐读。

二、图文结合，感知内容

1、播放课件欣赏故事。

2、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么？

三、朗读感悟，深化体会

1、说得真好，那谁能把课文读一读?抽（8名同学

接读，同学提出朗读要求：要读流利，要读出感情,

要读准字音），好，其他小挚友边听边考虑“课文里的

酸的和甜的”指的是什么？

2、刚刚小挚友们读得特殊谨慎，此时此刻谁能

答复课文里的“酸的和甜的〃指的是什么?葡（萄的味道）

那么,葡萄原委是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是

怎么说的？

3、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里

找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑

如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?它（吃不到就骗人，

哦看来狐狸真狡猾。）

4,刚刚们都说狐狸想吃葡萄?们是怎么知道

的?先（让小挚友们看图并找出句子读一读，然后同学

齐读第一自然段，边读边做动作、）读了过后我们可知

道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的,

那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?松（鼠，小兔，师

板书）

5、他们又怎么知道的呢?请小挚友们依照自身宠

爱的方式读读2〜3自然段他（们是听狐狸说的，他们

坚信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易坚信了狐狸，太诚

恳了，师（边说边板书：轻信，诚恳）我们再来体会一

下它们的心情，男女生分读2、3自然段。

6、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有

谁会说葡萄是甜的呢?猴（子）同学自读4〜7自然段、

读后觉得小猴子怎样?机（智）机智在哪儿呢?它（尝了

呀）小猴子真机智边（说边板书：机智

敢尝、）

1（）好我们一起来看看小猴子来时的表示课（件

出示第4段）并让同学找出描写小猴子动作的句子读

一读、边（读边做动作），然后师课件出示：小猴子爬

上葡萄架、

小猴子迫不和待地爬上葡萄架、让同学说说发觉

了什么?指（名说）多了一个“迫不和待”让体会到了什

么?指（名说）

2（）我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的?课（件出示

第7自然段）生找出句子读一读，并做做动作，然后师

用课件出示：

小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄