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二年级语文园地三教案

作为一名老师，时时须要准备教案，借助教案可以让

教学工作更科学化那要怎么写好教案呢?下面是我细

心整理的二年级语文园地三教案，欢送阅读与保藏

二年级语文园地三教案1

教学目标：

1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小

的那份童真，感受理发师的幽默幽默

教学重点：

1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生字

2、能有感情读课文

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小

的那份童真，感受理发师的幽默幽默

教具准备：

课件

教学过程：

其次课时

一、复习旧知，引入新知

1、师：上节课，我们学习了课文的1一4自然段，

学习了生字宝宝，还相识了一个新挚友一一小贝当

小贝当和你们一样也读二年级，不过有很多的生字他

还不相识，谁来帮帮他？

2、课（件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯

好半天扶着胡子背（景为报纸））

3、指名读，齐读

4、课件播放小贝当的感谢话：感“谢大家帮我相

识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了”

5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自

由读课文5—10自然段

二、学习课文，感悟内容

一（）自由读5—10自然段

1、自由读

2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可

以看出小贝当想当大人？

3、指名答复

二（）学习课文第5自然段

1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中

哪自然段讲小贝当理小分头呢？

2、指名答复并读第5自然段

3、指名读，并评析：他读得怎么样？

4、小贝当的心情怎样?快（乐、高傲）

5、齐读

6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么?

谁能从文中把这句话出来？

三（）学习第6自然段

1、学生思索并答复，

2、师：他“”指的谁?脸“腮光净〃是什么意思？

3、谁再读读这句话，感受一下好玩的小贝当

4、指名读，齐读

四（）学习7-10自然段

1、师范读，边听边思索：理发师是怎么做的?小

贝当在干什么？

2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅

图课（件出示文中插图）

3、学生答复

4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作

上记号好（半天一个接一个一个人）

5、指名读，齐读

6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他

心里会想什么?假设你是小贝当的好挚友,你会对他说

什么？

7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了

些什么？

五（）学习课文9-10自然段

1、指名读小贝当说的话

2、评析，再指名读

3、理发师是怎样答复的？

4、学生答复，再指名读

5、分角色朗读

三、回来文本，总结全文

1、小组内分角色朗读全文

2、小组代表朗读

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