古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件44张.pptxVIP

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。;学习目标;作者简介;;;;;了解“边塞诗”

边塞诗是以边塞风光、边塞战争、边塞生活和其他边塞问题为主要内容的诗歌。

1.唐代边塞诗的形成。

盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。

2.内容：

边塞风光；建功立业；战争艰苦，征人思妇相思离愁；表达对战争的厌恶，以及对战士的同情；反对统治者穷兵黩武、拓土开边。

3.特点：

格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。;内容;内容;边塞诗常用手法：

(1)借景抒情，触景生情、情景交融

(2)对比(3)衬托(4)象征(5）比喻

（6）夸张（7）用典（8）渲染（9）虚实结合;;自唐开元十八年（730）至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”。;解题：《燕歌行并序》

①“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。此地最早称为“幽州”。蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，称为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。

②“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。

③“燕歌行”是乐府旧题，其多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。;正音;开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示,适感征戍之事，因而和焉。;朗读课文

按照所标出的节拍，诵读该诗。

该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。;1.这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？;2.按照什???顺序写战事的？;结合课下注释，疏通诗意;

第一层：出师

;“飞”“照”，军用紧急文书到处飞传，外敌进犯。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。用夸张的手法写出了军情的危急。;结合课下注释，疏通诗意;第二层：战斗;2.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”描写了什么景？景物有何特点？有何作用？;疏通诗意;

第三层被围（征人思妇）

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第四层死斗

;2.赏析“至今犹忆李将军”？（提示：为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？）;思考：

本诗的诗眼是什么？

;“苦”具体表现在哪些方面？;;思考：是什么造成这些苦？请找出相关诗句分析。;探究主题：;①赞颂士兵为国征战、视死如归的牺牲精神。

②表现士兵离家远戍的痛苦，对浴血苦战的士兵寄予深切同情，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情。

③讽刺和批判了将领们的好大喜功、贪图享乐且不恤士卒。

④揭露了军中苦乐不均的现象。

小结：本诗多重主旨，诗人虽写的是边塞战争,但重点不在于民族矛盾,而是着重写军中矛盾。同情广大兵士,讽刺和愤恨不恤兵士的将军。;文本研读;谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，因而不像一般的边塞诗那样着重写民族矛盾，而是另辟蹊径，着重写军中矛盾。与此相适应，大量运用对比手法，加强了艺术表现力。最后怀念李广作结，也是用爱惜士卒、英勇善战的名将作标尺，对比诗中所写将领，给予无情的鞭挞。;探究结构;20:53;情境默写;;;理清结构，背诵诗歌：