《归去来兮辞（并序）》课件.pptxVIP

李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。

杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。

陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。

苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。;;;读书游学：一方面潜心读书，不仅熟读六经，也对一些神话、小说有所涉猎，对日后的思想和创作都有重要影响；另一方面崇尚功业，内心有强烈的“兼济天下”的政治情怀，但也有“少无适俗韵，性本爱丘山”的田园情结，表现出矛盾的思想倾向。;陶渊明29岁开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。在义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。

东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》，以明心志。据《晋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

典故

当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。

不为五斗米折腰：比喻有骨气、清高,不趋炎附势;;辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋。;辞，更接近于诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。

赋，是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排，即所谓“以事形为本，以义正为助”“铺采摛文，体物写志”。;;诵读思考：小序分为几个层次，交代了哪些信息?;;余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟【sù】，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。;补充：《责子》陶渊明;文本梳理

;

;;质性自然，非矫厉所得。;轻飏yáng熹微xī乃瞻zhān衡宇

载欣载奔zài眄miàn庭柯kē流憩qì

出岫xiù景翳翳yì盘桓huán乐琴书lè

西畴chóu棹孤舟zhào窈窕yǎotiǎo遑遑huáng

曷不hé耘耔yúnzǐ东皋gāo乘化chéng;;回去吧！回去吧！田园快要荒芜了，为什么还不回！

既然自己知道心志被形体所役使，又为什么还要如此伤感失意而独自悲哀呢？

我认识到过去所作错的已经无法挽回,但知道未来的事情还来得及弥补。

我确实已误入迷途但还不算太远，已经觉悟到如今归田是对的，而以前出仕是错的。

归舟轻快地飘荡前进,微风徐徐地吹动着上衣。

向行人打听前面的路程，恨晨光还是这样晨曦微微。;;2、赏析“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”用了什么手法，体现作者什么样的心情？

;理解性默写;;;终于看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，孩子们在门口等候。

院里的小路长满了荒草，松和菊还依旧保持着原有的风貌。带着孩子们进了屋里，美酒已经满觞。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开颜。倚着南窗寄托我的傲世之情，（更）觉得这狭小之地反而容易使我安乐。

小园的门经常关闭着，每天在园中散步成为乐趣。拄着拐杖到处走走，不时抬头望望远方。白云自然而然地从山洞里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。日光暗淡，即将落山，我仍手抚着孤松，流连徘徊不愿离去。

;;;;;理解性默写;;;;回去吧!回去吧!我要跟世俗之人断绝交游。

世俗的一切和我的志向情趣相违背，再驾车出游又能追求什么呢？跟亲戚们谈谈知心话感到愉快，弹琴读书又能消愁解忧。

农夫把春天到来告诉我，将要去西边的田地耕作。

有时驾着小篷车，有时划着孤舟。

既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。

树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。

我羡慕万物顺应天时，感叹自己一生将要结束。

;1、作者隐居乡村，描写了哪些生活乐趣?;;理解性默写;;算了吧！活在世上还能有多久？

为什么不随心所欲，听凭自然的生死？

为什么心神不定，还想去什么地方？

富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。

爱惜那良辰美景我独自去欣赏，有时扶着拐杖除草培苗。

登上东边山坡我放声长啸，傍着清澈的溪流我吟咏赋诗。

姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，

抱定乐安天命的主意，还有什么可犹疑的呢！;;;理解性默写;;;;;陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的