4.16 三国鼎立 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

4.16三国鼎立教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进历史的课堂，探索那个充满传奇色彩的三国时期。咱们要学习的这个章节，叫做“三国鼎立”，它可是七年级历史上册的重点内容哦！通过这个章节，我们不仅要了解魏、蜀、吴三个国家如何从分裂走向鼎立，还要学会分析这些历史事件背后的原因和影响。这节课，咱们就要一起揭开这个神秘的历史面纱，感受那个波澜壮阔的时代！????

二、核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习“三国鼎立”，培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史思维，学会从历史的角度分析和理解问题；其次，提升文化理解，感受中华文明的博大精深；再者，锻炼批判性思维，学会对历史事件进行多角度的思考和评价；最后，培养爱国主义精神，从历史人物和事件中汲取力量，树立正确的价值观。让我们一起在学习中成长，成为有历史责任感的新时代青年！????

三、学情分析

同学们，我们即将进入七年级上册的历史课堂，面对“三国鼎立”这一章节。在这个年龄段，同学们对历史故事有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢探索未知的世界。然而，由于年级特点，他们的历史知识储备相对有限，对于复杂的历史事件和人物关系可能存在理解上的困难。

从知识层面来看，同学们对古代中国的历史有一定的基础了解，但对于三国时期的背景、主要人物及其事迹，可能还停留在故事层面，缺乏系统的知识结构。在能力方面，同学们的阅读理解能力和逻辑思维能力正在逐步形成，但分析历史事件的能力还有待提高。

在素质方面，同学们的团队合作意识较强，但在独立思考和批判性思维方面，还需要进一步的培养。此外，部分同学可能因为对历史人物或事件的个人喜好而影响客观评价，这需要在教学中加以引导。

行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和作业完成上，个别同学可能存在马虎或不认真对待的情况。这些行为习惯对课程学习的影响是明显的，需要我们在教学中加以关注和引导。

四、教学资源准备

为确保同学们能够更好地理解“三国鼎立”这一章节，我已准备了以下教学资源：首先，每位同学都将发放教材和相关的学习资料，确保人手一册。其次，我将准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如三国地图、人物画像和历史纪录片片段，以增强直观感受。此外，为了激发同学们的参与热情，我还设计了互动环节，包括角色扮演和小组讨论，以促进课堂互动和深度学习。教室布置上，我会设置分组讨论区，以便同学们在讨论时更加便捷。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起穿越回三国时期，探索那个英雄辈出的时代。首先，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一位三国时期的将领，你会选择站在哪个国家？为什么？好，现在请大家睁开眼睛，我们来正式开始今天的课程。

二、新课讲授（15分钟）

1.三国鼎立的形成背景（5分钟）

-我们首先来看一下，是什么原因导致了三国鼎立的局面？

-通过图片和视频，同学们可以直观地看到东汉末年的混乱景象。

-接下来，我会结合课本内容，为大家梳理出曹魏、蜀汉和东吴三个国家建立的历史背景。

2.三国主要人物介绍（5分钟）

-三国时期涌现出了许多英雄人物，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、司马懿等。

-我会为大家简要介绍这些人物的主要事迹和性格特点，帮助大家建立起对他们的初步认识。

3.三国鼎立的历史影响（5分钟）

-三国鼎立是中国历史上一个重要的分水岭，它对中国历史产生了深远的影响。

-我会从政治、经济、文化等角度，分析三国鼎立对中国历史的影响。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-请同学们分成小组，每组选择一个三国时期的人物，进行角色扮演。

-通过角色扮演，同学们可以更深入地理解人物的性格特点和所处的时代背景。

2.小组讨论（5分钟）

-针对三国鼎立的形成原因和影响，同学们进行小组讨论。

-每组需要提出自己的观点和论据，并在全班分享。

3.制作三国地图（5分钟）

-请同学们利用课本和多媒体资源，制作一份三国时期的地图。

-通过制作地图，同学们可以更清晰地了解三国鼎立的空间分布。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.三国鼎立的形成原因是什么？

-小组讨论举例：曹操统一北方、刘备的蜀汉政权建立、孙权的东吴政权成立等。

2.三国鼎立对中国历史产生了哪些影响？

-小组讨论举例：促进民族融合、推动文化发展、为隋唐统一奠定基础等。

3.你认为三国时期最杰出的将领是谁？为什么？

-小组讨论举例：诸葛亮以其智慧著称、司马懿以其军事才能闻名等。

五、总结回顾（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了“三国鼎立”这一章节，了解了三国时期的历史背景、主要人物和