Bridging Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 教学设计-2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册.docxVIP

BridgingUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教学设计-2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

Hey，各位六年级的小伙伴们！今天咱们要开启一段有趣的英语之旅，学习的是“BridgingUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation”哦！??我希望咱们能在快乐中掌握发音的技巧，让我们的英语发音更加地道、优美！??我们要一起挑战一些有趣的小任务，把课本上的知识运用到实际生活中去，让英语学习变得更加生动有趣！??准备好迎接这场发音的狂欢了吗？Letsgo!???♂????♀?

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，通过学习“KeepTidy!”主题下的发音技巧，提升学生的语音意识和语感。学生将学会正确发音单词，增强跨文化交际能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。通过实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们在真实语境中运用英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握元音字母在单词中的发音规则，如/e/在“cat”中的发音。

-熟练区分长元音和短元音，如/i/在“sit”和“bit”中的不同发音。

-学会单词重音的识别和正确发音，例如在“tidy”中重读第二个音节。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并应用元音字母在单词中的特殊发音规则，如双元音/e?/在“face”中的发音。

-正确掌握单词的重音位置，特别是在多音节单词中，如“tidy”和“dictionary”。

-在实际对话中运用所学发音规则，提高学生的语流意识和发音准确性。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片展示，帮助学生直观理解发音规则。

2.通过小组讨论和游戏活动，如“发音接力”和“单词拼读挑战”，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体资源，如发音视频和在线练习平台，提供丰富的学习资源和反馈。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.利用图片或视频展示整洁的教室和杂乱的教室，引发学生对“tidy”和“untidy”概念的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkisimportantinaclassroom?Why?”引导学生思考整洁环境的重要性。

3.学生分享观点后，教师总结：“Keepingtidyisimportantforagoodlearningenvironment.Today,wewilllearnhowtopronouncewordsrelatedtokeepingtidy.”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**元音字母发音规则**（用时5分钟）

-展示字母表，强调元音字母/e/在单词中的发音。

-举例：“cat”中的/e/发音类似于“cat”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

2.**长元音与短元音的区分**（用时5分钟）

-通过对比单词“sit”和“bit”，展示长元音/i/和短元音/i/的不同。

-学生练习发音，教师给予反馈。

3.**单词重音**（用时5分钟）

-介绍单词重音的概念，并以“tidy”为例。

-学生练习找出单词的重音，教师指导。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**发音练习**（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个单词进行发音练习。

-小组展示，全班同学纠正发音。

2.**单词拼读挑战**（用时5分钟）

-教师给出单词，学生尝试拼读。

-正确拼读的学生获得积分，增加课堂趣味性。

3.**情境模拟**（用时5分钟）

-学生分成角色扮演小组，模拟对话场景，使用新学的单词和发音。

**课堂提问与师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Howdoyoupronouncethewordtidy?”引导学生复习单词重音。

2.学生回答后，教师总结并强调重音位置。

3.教师提问：“Canyouthinkofotherwordsthathavethesamevowelsoundascat?”鼓励学生运用所学知识。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音规则和单词重音的重要性。

2.提出拓展任务：“Findmorewordsrelatedtokeepin