2.1生物体的基本单位 教学设计-2024-2025学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

2.1生物体的基本单位教学设计-2024-2025学年浙教版科学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.1生物体的基本单位

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学探究的意识和能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解生物体基本单位的本质，树立生物学的科学态度，培养对生命的尊重和保护意识。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到生物体基本单位与人类生活、生产及环境保护的密切关系，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，已经具备了一定的生物学基础知识，如对生物分类、植物和动物的基本特征有一定的了解。然而，对于细胞这一生物体的基本单位，学生的认识可能较为浅显，缺乏对细胞结构的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学尤其是微观世界的探索有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，但对于抽象概念的理解可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和实践活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞结构的复杂性和抽象性可能难以理解，尤其是在显微镜下观察细胞时，如何准确识别和描述细胞的结构成为一大挑战。此外，学生对细胞功能与人体健康的关系可能缺乏直观的认识，需要通过实例和案例来加强理解和记忆。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解细胞的基本结构和功能，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生通过显微镜观察细胞结构，增强直观感受。

3.利用多媒体课件展示细胞结构图和解剖图，帮助学生理解抽象概念。

4.引入角色扮演，让学生扮演细胞的不同部分，加深对细胞结构功能的理解。

5.通过小组合作，让学生共同分析案例，探讨细胞在人体健康中的作用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一系列自然界中的生物图片，引导学生观察并讨论这些生物的共同特征。

2.提问：“你们知道生物体是由什么组成的吗？”

3.引出课题：“今天我们将一起探索生物体的基本单位——细胞。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解细胞的概念和重要性，强调细胞是生物体的基本结构和功能单位。

2.通过多媒体课件展示细胞结构图和解剖图，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.结合实例，解释细胞的功能，如物质的交换、能量转换、遗传信息的传递等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验观察：学生分组进行显微镜观察，观察植物细胞和动物细胞的区别。

2.实验报告：每组学生根据观察结果，填写实验报告，描述细胞的结构特点。

3.小组讨论：学生讨论实验过程中遇到的问题，如细胞结构的识别、实验现象的解释等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：细胞膜的功能和作用机制。

-举例回答：细胞膜如何控制物质的进出？举例说明细胞膜在细胞生长、分裂中的作用。

2.讨论内容二：细胞核在遗传信息传递中的作用。

-举例回答：细胞核如何存储和传递遗传信息？举例说明细胞核在生物进化中的作用。

3.讨论内容三：细胞分裂过程中的细胞器变化。

-举例回答：在细胞分裂过程中，线粒体、高尔基体等细胞器如何发生变化？举例说明这些变化对细胞分裂的意义。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细胞是生物体的基本单位。

2.总结细胞的结构和功能，以及细胞在生物体中的作用。

3.强调细胞研究对医学、农业等领域的重要性，激发学生对生物学学习的兴趣。

本节课用时共45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能，如物质交换、细胞识别、细胞保护等。

-学生了解细胞核在遗传信息传递中的作用，包括DNA的复制和转录过程。

-学生掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

2.能力提升：

-观察能力：通过显微镜观察细胞结构，学生提高了观察细节和识别细胞结构的能力。

-实验操作能力：学生在实验活动中学会了使用显微镜和实验记录方法，提高了实验操作技能。

-分析和解决问题的能力：在小组讨论中，学生能够分析实验现象，提出问题并寻找答案，提