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Unit7第1课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、会读新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;能听懂、会说musicclass,today,tomorrow,happy。

2.句型：能用“Todayis...”正确描述今天是星期几。

(二)应用目标

1.能听懂、会说PartA部分的对话。

2.能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人—天中的活动。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、会读新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能用“Todayis...”正确描述今天是星期几。

2.难点：

(1)Thursday的发音。Th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

(2)Tuesday和Thursday的区别。

(3)表示“星期几”的单词首字母要大写。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、一副日历、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

Howareyou?Nicetomeetyou!What’stheweatherliketoday?

2.Game:Listenanddo.

学生根据教师的指令做相应的动作。复习表示活动的单词，为A部分的学习做准备。

T:Standup,jump,run,swim,playbasketball,playfootball...

3.Singasong:Happybirthdaytoyou.

（说明：听指令做动作这个环节旨在复习表示活动的单词，唱歌是帮助学生复习happybirthday这个词组，为A部分的学习做好铺垫。）

Step2新课呈现（Presentation）

1.情境创设:Abirthdayparty.

教师创设一个“生日party”的真实情境，自然地进入新单词的学习。

例如:利用课件或图片出示一个Peter的笑脸。

T:Whoishe?

Ss:HeisPeter.

T:Ishehappy?

Ss:Yes,heis.

T:Peterisveryhappytoday.Canyouguesswhy?

Ss:...

T:Look!What’sthis?(教师用课件或图片出示一个生日蛋糕)

Ss:Abirthdaycake.

T:Yes!TodayisPeter’sbirthday.(课件出示一个欢乐的生日party的场景)

Whatdayisittoday?Sunday,Monday,Tuesday...?(提示：教师用图片或课件出示一个星期的日历，请学生猜测Peter的生日在星期几，由此引出新单词的教学。)

TeachingTips:

=1\*GB3①本活动通过真实情境导入，让学生整体感知本节课要学的新单词。

②通过让学生猜Peter的生日在星期几，让学生带着疑问学习，增强学生的学习动机。

2.Newwords.

(1)学习新词Sunday

=1\*GB3①教师在黑板上画一个太阳。

T:What’sthis?

Ss:Asun.

②教师在sun这个单词后面加上day，让学生试着自己把单词读出来。

=3\*GB3③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生星期是专有名词，首字母要大写。

(2)学习新单词Monday

=1\*GB3①教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。

②教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

(预测：由学生熟悉的单词sun和day,引出新单词Sunday,学生可以自己读出新单词，这样降低了学生难度，提高了学生的学习兴趣。)

(3)以相同的方式教授Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。根据发音规则教学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。

(4)词汇操练

=1\*GB3①利用原声带的地道发音带读。

②活动：抢读单词，教师利用课件或单词卡片快速呈现单词或图片，让学生抢读。

3.Thedialogue.

课文学习：教师可分步骤引导学生