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Unit9第1课时教学设计

一、教学目标

(―)语言目标

1.词汇：:能听懂、会说、会读新单词knife,crayon,brush,notebook,ball,toy,car,schoolbag,能听懂、会说howmuch。

2.句型:能用“CanIhelpyou?”询问顾客需要；能用“Howmuchisit?/It’s...yuan.”等谈论物品价格。

(二）应用目标

1.能听懂、会说PartA部分的对话

2.能够简单描述要购买的物品并询问价格。

二、教学重、难点

1.重点:能听懂、会说、会读新单词knife,crayon,brush,notebook,ball,toycar,schoolbag,并能在情境中灵活运用“Howmuchisit?”/“It’s...yuan.”。

2.难点:

(1)crayon的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

(2)表示物品价格数字的听和读。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、小刀、胶水、毛笔、笔记本、球、玩具汽车、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

Howareyou?Nicetomeetyou!Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?

2.Game:猜拳（复习数字）。

两个同学一组，像猜拳一样同时用手指出示一个数字，并且说一个得数。如果所说的正好是两个人出示数字的和，就胜利了。

3.SingthesongColorSong.

（说明:游戏猜拳这个环节旨在复习表示数字的单词，为新授描述物品价格打下基础。唱歌是帮助学生复习颜色的单词，为A部分对话的学习做好铺垫。）

Step2新课呈现（Presentation）

1.情境创设:文具商店购物。

教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进人新单词的学习。例如:教师和学生讨论上周末的活动。

T:Wheredidyougolastweekend?

Ss:Iwentto...

T:Iwenttothestationerystorewithmydaughter.Sheboughtalotofthings.(教师出示一个购物袋）What’sinside?Canyouguess?

Ss:...（学生自由猜测）

TeachingTips：

通过让学生猜测老师周末在文具店买了什么，复习学过的有关文具的单词:pen,pencil,ruler…自然过渡到新单词的学习。

2.Newwords.

(1)学习新单词knife

①教师从购物袋里拿出一把小刀。

T:Look!Sheboughtaknife.

②教师板书单词knife，带读新单词。

③教师将字母k用不同颜色的粉笔书写，它在knife中没有发音，但书写时不能遗漏，提醒学生注意。

④集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

(2)学习新单词crayon

①教师从购物袋中拿出一盒蜡笔。

T:What’sthis?

Ss:It’s...（教师帮助学生回答）

T:Whatcolourisit?

Ss:It’s...（复习颜色的单词，为A部分的学习做铺垫）

②教师板书单词crayon。

③集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

(3)以相同的方式教授brush,notebook,ball,toycar,引导学生总结这六个单词在拼读上的规律。

(4)词汇操练

①利用原声带的地道发音带读。

②游戏:一晃而过

教师把刚学过的单词实物重新放回袋子里，请学生A上来，从袋中取出一个物品，在同学们眼前一晃而过，然后问:Whatisthis?学生猜:It’sa...猜对的同学替换学生A，继续游戏。

3.Thedialogue.

课文学习:教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。

第—步:Listenandanswer.

不打开书，只听音，听音前，给出任务。

Howmuchisthebag?

第二步:Listenandjudge.

听音判断。

①Peterwantsanotebook. ()

②Peterlikestheredone. ()

第三步:Listenandrepeat.

语调听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生