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Unit11第3课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.语音:操练辅音字母组合pi在单词中的发音。

2.词汇:巩固PartB部分的单词；会读F部分的含有Pl发音的单词，如please,place,plan,plant,pleasant,play。

3.句型:熟练运用句型“Doyouhave…”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”对该询问做出回应。

(二)应用目标

1.能了解字母组合pl在单词中的发音。

2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述某人是否有某物。

二、教学重、难点

1.重点:能综合运用本单元的单词和重点句型来向他人询问是否有某物。

2.难点:学生在第一次表演魔术时，有可能难以操作，教师可提示学生回家多练练手法，本堂课更侧重于运用句型操练。

三、教学准备

单词卡片、图片、三个一次性纸杯子、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Playagame:Thecoinismissing.（硬币不见了）

教师介绍自己是一位魔术师，要给大家变魔术。

T:WhoamI?

Ss:YouareanEnglishteacher.

T:Yes,andIamamagician.Ihavemagichands.

Doyouhaveacoin?（向一位同学询问是否有一枚硬币）

S1:No,Idon’t.

T:Doyouhaveacoin?（这位同学拿出一枚硬币）

S2:Yes,Ido.

T:Putitinmyrighthand.One,two,three,go!(教师左右手互换硬币)Where’syourcoin?Lefthand?Righthand?

S2:Inyourlefthand.(教师请几位同学猜猜硬币在哪只手里)

S3:Inyourrighthand.

S4:...

全班问“Where’shercoin?”教师展开左手，没有硬币。

全班问“Where’shercoin?”教师展开右手，没有硬币。全班惊呼“Where’shercoin?”

T:Yourcoinisinmycoatpocket.(教师把硬币变到外套口袋里去了)

Step2读读写写（Let’sReadandWrite）

1.感知短文:教师播放E部分教学视频（或音频）一遍。

2.人物展示:

(1)魔术师有几顶帽子？Howmanyhatsarethere?

(2)最后票都到哪儿去了？Whereishis/herticket?

3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。

4.校对答案，强调规范书写。

Step3歌谣演练（Let’sChant）

课文F部分

1.出示单词卡片plane, play,让学生读一读单词，找一找字母组合pl在单词中的发音规律。

2.出示单词卡片please,place,plan,plant,pleasant,play,让学生试着读出单词，并做出夸张的口形。

3.听录音，感受字母组合pl的发音，理解歌谣中句子的含义，并跟读。

4.教师与学生一起朗读歌谣。

5.学生分组竞赛朗读。

Step4趣味活动（Let’sHaveFun）

小小魔术师Littlemagician

1.教师出示三个一次性纸杯，示范:

T:Thisismycup.Iwritemynameonit.（教师拿笔在上面签上自己的名字）

Thisisacup.Thisisacup,too.Doyouhaveaneraser?

（请一个同学把橡皮擦扣在一个杯子里）Putitunderthecup.

T:Doyouhaveaneraser?（请另一个同学把橡皮擦扣在另一个杯子里）Putitunderthecup.One,two,three,go!

S1:Whereismyeraser?

S2:Whereismyeraser?

T:(完成魔术)Yourerasersareinmycup.

2.四人一组，模仿课文E部分变魔术，看哪一组的同学能成功完成魔术表演。

3.请表演成功的同学上台表演。

TeachingTips:

①教师需要在课前布置好相关准备，要求学生带一次性纸杯。

②教师可进行现场指