婴幼儿身心发展与保育探索活动答案 2-1婴幼儿动作发展的特点及保育-教学参考.docxVIP

模块二婴幼儿动作、感知觉发展的特点及保育

学习活动1婴幼儿动作发展的特点及保育

探索1婴幼儿的动作发展有规律可循吗？

情境1：妈妈在给4个月的宝宝洗澡时发现，当宝宝的脸朝下，整个人在水里时，便会做出划水和踩水的游泳动作。妈妈感到很奇怪，难道宝宝天生就具备了“游泳技能”？是否可以让宝宝单独在水中游泳呢？

情境2：随着月龄的增长，妈妈发现宝宝逐渐学会了很多新的动作，可并没有人专门教他这些动作。宝宝为何能“自学成才”，掌握这么多新的动作呢？

请结合学习支持1的内容，尝试为这位妈妈解答她的疑问。

参考答案：

（1）4个月大的宝宝在水中做出划水和踩水的动作，这其实是一种正常的生理现象。婴儿在出生后会保留一些在母体内的反射性动作，比如游泳反射，这种反射在出生后的前几个月内可能会自然出现。但这并不意味着宝宝具备了真正的“游泳技能”，因为婴儿还无法自主控制呼吸和肢体动作来完成游泳。

宝宝能够“自学成才”，掌握很多新的动作，主要是因为婴幼儿在成长过程中具有强大的自然发展能力和学习能力。具体如下：

①婴幼儿时期是大脑发育的黄金时期，大脑的神经元数量和连接在不断增加和优化。随着神经系统的逐渐成熟宝宝，的身体协调能力和运动能力也在逐步提升。例如，宝宝从翻身到爬行，再到站立和行走，这些动作的掌握都是大脑和神经系统发育的结果。

②婴幼儿天生具有好奇心和探索欲望，他们会通过不断的尝试和探索来了解周围的世界。例如，宝宝会通过抓握、拍打、爬行等动作来探索周围的环境，这些动作的练习和重复，逐渐帮助他们掌握了新的技能。

③婴幼儿具有很强的模仿能力，他们会观察和模仿周围人的动作和行为。即使没有人专门教他们，他们也会通过观察父母、兄弟姐妹或其他小朋友的动作，逐渐学会一些新的动作。例如，宝宝可能会模仿大人的挥手、拍手等动作。

④婴幼儿的身体发育遵循一定的自然规律，随着身体各部位的逐渐发育成熟，他们会自然而然地掌握一些新的动作。例如，当宝宝的肌肉力量和平衡能力达到一定程度时，他们就会开始学会爬行和站立。

探索2婴幼儿粗大动作的发展有什么特点？

因为家里没有足够大的空间给佳佳进行爬行活动，再加上妈妈觉得孩子到处爬不卫生，所以妈妈要么抱着佳佳，要么让她坐在餐椅上玩。转眼间，佳佳已经14个月了，可她还没有学会独立走路，只能扶着桌椅站起来，小心翼翼地移动。看到身边很多同龄的宝宝都会稳稳地独自站立，并开始走路了，妈妈心里有些着急。请结合学习支持2中的内容，思考以下问题。

（1）腿部动作练习的缺乏对佳佳粗大动作的发展可能带来哪些影响？

（2）佳佳在14个月时还没有学会独立走路，这是否正常？

参考答案：

腿部动作练习的缺乏对佳佳粗大动作的发展可能带来的影响包括：

①腿部力量不足：爬行等活动是锻炼腿部肌肉力量的重要方式。由于缺乏足够的腿部运动练习，佳佳的腿部肌肉力量可能相对较弱，这会影响她站立和行走的稳定性。

②平衡能力欠缺：爬行等活动可以帮助宝宝发展平衡感，而缺乏这些练习可能导致佳佳在尝试独立行走时难以保持身体平衡。

③运动协调性差：腿部动作练习不足会影响佳佳身体各部位的协调能力，导致她在行走时动作不协调，容易摔倒。

④发育延迟风险：长期缺乏运动可能导致佳佳的运动发育延迟，影响其整体的粗大动作发展。

佳佳在14个月时还没有学会独立走路属于正常范围。因为大多数宝宝在12个月到18个月之间学会独立行走，因此14个月的佳佳还不会独立走路属于正常现象。但妈妈应为佳佳提供安全的环境，让她多爬行、多站立，可以使用围栏或软垫保护她，以促进其动作发展。

探索3婴幼儿精细动作的发展有什么特点？

为了促进婴幼儿精细动作的发展，托幼机构应为婴幼儿提供各种手部练习的操作材料，且材料应符合婴幼儿的年龄发展水平。

请结合学习支持3的内容，完成以下思考题。

（1）托班、小班的幼儿通常使用小勺吃饭；到中班后，保教人员开始教幼儿学习使用筷子吃饭；大班时，几乎所有幼儿都能使用筷子吃饭。这说明婴幼儿精细动作的发展有哪些特点？

（2）请结合婴幼儿精细动作发展的特点，列举出适合托班、小班、中班、大班幼儿使用的活动室操作材料。

参考答案：

这一现象反映了婴幼儿精细动作发展的以下特点：

从简单到复杂。托班和小班：幼儿的手部肌肉和协调能力相对较弱，使用小勺吃饭相对简单，只需要简单的抓握和舀的动作。中班：幼儿的精细动作能力逐渐增强，开始学习使用筷子，这需要更复杂的抓握、协调和手指灵活性。大班：幼儿的精细动作能力进一步发展，能够熟练使用筷子，这需要高度的手指协调和控制能力。

从大肌肉到小肌肉。早期：婴幼儿先发展大肌肉动作（如抓握、挥动等），随着年龄增长，逐渐发展小肌肉动作（如捏、夹、握等）。托班和小班：幼儿主要通过简单的抓握动作使用小勺，主要依赖大肌肉群。中班和大班：幼儿开始学习使