婴幼儿身心发展与保育课件 4-2 婴幼儿个性发展的特点及保育.pptxVIP

婴幼儿身心

发展与保育主讲教师：XXX

学习活动2

婴幼儿个性发展的特点及保育计划用时：3课时

能简述个性、气质和自我意识的定义。能根据婴幼儿气质的发展特点，选择恰当的保教措施。1能复述个性、自我意识的结构，个性的基本特征，气质的类型及其典型特征表现。23能根据婴幼儿个性发展的特点，向家长提出适宜的教养建议，并与家长进行有效的沟通。4能根据婴幼儿个性发展的特点因材施教，促进婴幼儿个性的良好发展。5能主动获取并整理有关婴幼儿个性发展保教的有效信息，乐于展示学习成果，并能对本学习活动的学习情况进行总结和反思。6本课次学习目标：

学习准备预习本学习活动内容，完成案例导入中的思考题及各探索活动。01通过网络查询信息，列举2—3岁幼儿自我意识发展的特点。02小组讨论案例“谁是公约小达人”。03

思考：根据提供的材料，要求学生先观看，然后结合学习，思考以下问题：在案例中，张老师通过哪些活动帮助幼儿树立规则意识？

在幼儿园大班的美工活动中，第一组的依依把所有色彩鲜艳的蜡笔占为己有，使得其他小朋友只能另选颜色，他们的作品因此显得暗淡无光。第二组的浩浩看到鲲鲲涂了个黑苹果，并在悄悄地抹眼泪，便走过去，把手里的红色蜡笔递给了鲲鲲，说：“鲲鲲，我帮你，我们会画出最漂亮的苹果。”（1）两位幼儿的行为表现有什么不同？（2）分析两位幼儿不同行为背后的个性差异。案例导入

探索1个性概述?个性的结构个性倾向性、个性心理特征、自我意识?个性的概念?个性的基本特征个性的整体性、社会性、稳定性、独特性123

探索2婴幼儿气质发展的特点及保育两岁半的小虎精力旺盛，对班级里的事情有很高的热情，但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，脾气暴躁，稍不如意便大发脾气，甚至动手打人。小虎事后虽也知错，但是遇事总是难以克制。问题1：小虎属于什么气质类型？问题2：如果你是小虎的老师，你准备如何根据他的气质类型实施个性化教育？案例：问题

②气质类型及其典型特征表现①气质的概念③气质的发展气质概述探索2婴幼儿气质发展的特点及保育

（1）促进婴幼儿气质发展的保教要点探索2婴幼儿气质发展的特点及保育了解婴幼儿的气质特点不要轻易对婴幼儿的气质类型做出判断0102?针对婴幼儿不同的气质特点，因势利导地开展教育03

探索3婴幼儿自我意识发展的特点及保育心心2岁之后就变得特别自我，总是说：“不行！”“这是我的！”“不，我就想要！”他也会常常强调自己的自主性，如“我要自己吃饭”。问题：分析心心出现这些行为的原因案例：问题

探索3婴幼儿自我意识发展的特点及保育?自我意识的结构(1）自我认识（2)自我体验(3)自我调节?自我意识的概念自我意识是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一、调节个性各个系统的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。?自我意识概述12

1岁前2—3岁1—2岁婴幼儿自我意识的发展探索3婴幼儿自我意识发展的特点及保育?自我感觉的发展?自我认识的发展?自我意识的萌芽1323岁以后）?对自己心理活动的意识43岁以后

探索3婴幼儿自我意识发展的特点及保育?婴幼儿自我体验的发展?婴幼儿自我评价的发展婴幼儿自我评价与自我体验的发展12

?在日常生活中培养婴幼儿的自我意识多维、纵向地评价婴幼儿1在各种活动中培养婴幼儿的自主性23?鼓励婴幼儿进行自我评价4家园配合，提升婴幼儿的自我意识水平5探索4促进婴幼儿自我意识发展的保教要点

5.家园沟通结合所学知识，自行拟定情景，以小组为单位，模拟开展家园沟通，并进行小组展示分享。

5.家园沟通要点以及家长与婴幼儿之间的互动方式，对他们的自我认识及良好个性的发展具有重要意义。引导家长认识到家庭是实现婴幼儿个性社会化的主要场所，家长对婴幼儿的态度、评价，0102引导家长尊重婴幼儿的原有气质，并在婴幼儿原有气质的基础上发展其中的积极方面，03采取适当的保教措施，帮助婴幼儿形成优良的个性特征。04

6.学习总结总结及分享：请使用具体方式对本课所学知识进行总结，然后与