山东省郯城县七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知（一）教学设计 （新版）新人教版[001].docxVIP

山东省郯城县七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知（一）教学设计（新版）新人教版

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教学内容

山东省郯城县七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知（一）教学设计（新版）新人教版

本节课主要围绕人体对外界环境的感知展开，具体内容包括：1.视觉的形成过程；2.听觉的形成过程；3.嗅觉、味觉和触觉的特点及功能。通过学习这些内容，使学生了解人体感知外界环境的基本原理，提高学生对生物科学的兴趣和认识。

核心素养目标

培养学生观察能力，引导学生通过实验探究视觉、听觉等感知的形成过程，提高学生的科学探究素养。增强学生的生命观念，使学生认识到人体感知系统的重要性，培养对生命现象的好奇心和探索精神。同时，提升学生的科学思维，通过分析不同感官的特点，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.视觉的形成过程：重点理解光信号如何转化为神经信号，以及视觉信息在大脑皮层的处理过程。

2.听觉的形成过程：重点掌握声波如何转化为听觉信息，以及耳蜗和听觉皮层在听觉形成中的作用。

难点：

1.感知系统的复杂性：学生难以理解多个感知系统如何协同工作。

2.感知过程的微观机制：学生对神经信号传递和大脑处理信息的微观机制理解困难。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和模型制作，直观展示视觉和听觉的形成过程，帮助学生建立感性认识。

2.结合实际案例，引导学生分析感知系统的协同作用，提高学生的分析能力。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，解释神经信号传递和大脑处理信息的微观机制，降低学习难度。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决感知过程中的难点问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级下册。

2.辅助材料：准备视觉和听觉形成过程的图片、图表以及相关视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备模拟视觉和听觉感知的实验模型和材料，如眼球模型、声波发生器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，并确保教室内光线适宜，以便学生观察实验现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“视觉是如何形成的？”“声音是如何传递到大脑的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视觉、听觉等感知的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人体感知的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与视觉、听觉相关的科普视频，引出“人体对外界环境的感知”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解视觉、听觉的形成过程，结合眼球模型和声波图解，帮助学生理解感知的生理机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同感官的特点和功能，并分组进行模拟实验，如“眼球模型实验”和“声波传播实验”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们能看到不同的颜色？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验感知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感知的生理机制。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感知知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解视觉、听觉等感知的形成过程，掌握感知知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体对外界环境的感知”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己感官体验的短文。

提供拓展资源：提供与感知相关的拓展资源，如科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生