19 海滨小城 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

19海滨小城第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《海滨小城》第一课时，包括生字词的认读、课文朗读、理解课文内容以及体会作者的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级上册统编版语文教材中“自然与人文”单元相关，通过学习课文，学生可以进一步巩固对自然景观的描写方法，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习生字词和课文，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏海滨小城的美丽景色，感受作者的情感表达，提升对自然景观的审美体验。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解海滨小城的特色文化，增强对家乡和祖国的热爱之情。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的识字能力和基本的阅读理解能力，能够识别一些常用字词，对课文有一定的阅读兴趣。在三年级阶段，学生已经接触过一些自然景观的描写，对课文中的自然环境描写有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过阅读了解不同的地方和故事。学生的学习能力方面，部分学生能够独立完成生字词的学习，但整体上对生字词的认读和记忆可能存在困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过听觉和视觉学习的，也有偏好动手操作和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《海滨小城》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词的认读和记忆，尤其是那些不常见的字词；二是理解课文内容，尤其是对一些比喻和拟人手法的理解；三是朗读课文，把握节奏和情感。此外，部分学生可能在写作时难以将课文的描写手法应用到自己的创作中。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言讲解生字词和课文内容，引导学生理解海滨小城的自然景观特点，同时结合图片和视频资料，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的语言表达能力和合作意识。

3.实践法：布置学生课后观察身边的自然景观，尝试用课文中的描写手法进行创作，将所学知识应用到实际中。

教学手段

1.多媒体设备：利用PPT展示海滨小城的图片和视频，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用阅读软件或在线平台，提供互动式学习体验，如字词游戏、课文朗读练习等，提高学生的学习效率和兴趣。

3.教学辅助工具：制作生字词卡片，便于学生随时复习，同时使用实物模型或手工制作，让学生在实践中感受自然景观的魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅海滨小城的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对海滨风光的兴趣。

2.学生分享自己了解的海滨风光，教师简要介绍《海滨小城》这篇课文，提出本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意生字词的认读和发音，让学生在朗读中感受课文的语言美。

2.教师讲解生字词，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

3.教师引导学生分析课文结构，理解作者的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，每组选择课文中的一个自然景观进行描写，用课文中的修辞手法进行创作。

2.学生展示自己的作品，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

3.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在课文中的作用。

2.学生讨论课文中的情感表达，如对海滨小城的喜爱之情，举例说明。

3.学生讨论课文中的写作技巧，如描写方法、结构安排等，举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生字词的认读和课文的理解。

2.教师总结本节课的重点和难点，如修辞手法的运用、情感表达等。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读有关海滨风光的文学作品，提高自己的审美能力和写作水平。

用时总计：45分钟

教学流程分析：

1.导入新课环节，通过图片展示和提问，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授环节，通过朗读、讲解、分析等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

3.实践活动环节，通过小组合作、展示、评价等方式，让学生在实践中巩