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1.4让我们发现更多（教学设计）2024-2025学年一年级上册科学湘科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：让我们发现更多（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册科学湘科版，一年一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索科学的奥秘，开启一段奇妙的发现之旅。让我们一起走进《让我们发现更多》这节课吧！??????

核心素养目标

在本次《让我们发现更多》的课堂中，我们旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。通过观察、实验和讨论，孩子们将学会提出问题、设计实验、分析数据，并从中获得科学知识，提升他们的科学素养和终身学习的能力。同时，我们鼓励孩子们在合作中学习，培养团队精神和沟通能力，为未来的学习打下坚实的基础。

学情分析

一年级的孩子们刚刚步入小学，他们的好奇心旺盛，对周围的世界充满了探索的欲望。在这个年龄阶段，学生的知识储备相对有限，但对于新鲜事物的好奇心和学习热情却是无限的。在科学课程中，他们对于自然界的现象和简单的科学原理表现出浓厚的兴趣。

从知识层面来看，一年级学生对于科学的基本概念和原理了解不多，但他们对生活中常见的自然现象有一定的直观认识。例如，他们知道天气的变化，能够区分不同的植物和动物，但对这些现象背后的科学原理了解有限。

在能力方面，一年级学生的观察、实验和动手操作能力还在发展阶段。他们能够进行简单的观察，但可能缺乏细致的观察力和系统性。实验操作能力方面，他们需要成人的引导和帮助，对于实验结果的解释和推理能力也相对较弱。

素质方面，一年级学生的自我管理能力和专注力有待提高。他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为，这可能会影响他们对科学课程的学习效果。

行为习惯上，一年级学生可能还不太习惯长时间的集中学习，他们的课堂参与度和互动性可能需要老师的引导和鼓励。此外，他们的合作意识和团队精神也需要在教学中逐步培养。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍科学基本概念，如植物生长的必要条件，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕生活中的科学现象进行小组讨论，如为什么叶子会变黄，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.实验法：设计简单易行的科学实验，如种植植物观察生长过程，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物生长的图片和视频，直观展示科学现象。

2.教学软件：使用科学探究软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验的趣味性和安全性。

3.互动工具：运用智能教学平板，设计互动问答环节，增强课堂的互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送《植物生长的奥秘》预习资料，包括PPT演示植物生长的基本条件，视频展示植物从播种到成熟的过程。

-设计预习问题：设计问题如“植物需要哪些条件才能生长？”、“为什么植物会开花结果？”等，引导学生思考植物生长的必要因素。

-监控预习进度：通过查看学生的在线提交笔记和参与讨论的情况，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读预习资料，初步了解植物生长的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录自己的初步想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于植物生长的童话故事开始，引出植物生长的主题。

-讲解知识点：讲解植物生长所需的阳光、水分、土壤等条件，并举例说明。

-组织课堂活动：设计“种植小实验”活动，让学生分组种植豆芽，观察记录生长过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录植物生长的关键因素。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察植物生长的变化。

-提问与讨论：学生提出自己在实验中遇到的问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物生长的知识点。

-实验活动法：通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长的知识点，掌握科学探究的方法。

-通过实践活动，培养学生的观察力和实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置