5.2长方形周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

5.2长方形周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：5.2长方形周长

内容：认识周长，探究长方形周长的计算方法，掌握长方形周长的计算公式，并能解决实际问题。

核心素养目标分析

培养学生对数学的直观感知和空间想象能力，发展学生的几何直观和数学抽象素养。通过探究长方形周长的计算，提高学生的数学建模和解决问题的能力，培养其数学运算和逻辑推理的思维能力。同时，强化学生的合作学习意识，培养其交流表达和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.长方形周长的计算方法。

2.应用周长公式解决实际问题。

难点：

1.理解周长概念，区分周长与面积。

2.将实际问题转化为周长计算问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生理解周长的概念。

2.通过小组合作探究，让学生发现周长的计算规律，归纳总结出周长公式。

3.设计一系列实际问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题中，提高其解决问题的能力。通过逐步引导和反馈，帮助学生突破难点，加深对周长概念的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、彩色打印纸、剪刀、胶水、尺子、圆形和长方形硬纸板

-课程平台：班级微信群、学校数学学习平台

-信息化资源：几何图形动画演示软件、在线互动数学游戏

-教学手段：实物操作演示、小组合作探究活动、课堂竞赛

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的长方形物品，如书本、桌面等，提问学生：“你们知道这些物品的周长吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的面积计算方法，提问：“我们之前学习了什么图形的面积计算？面积的计算公式是什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍周长的概念，通过动画或实物展示，让学生直观理解周长的含义。

-讲解长方形周长的计算方法，引导学生发现周长的计算规律。

-举例说明：

-通过具体的长方形实例，演示如何测量周长，并计算周长。

-引导学生思考，如何用周长公式计算不同长度的长方形周长。

-互动探究：

-将学生分组，每组发放一张长方形硬纸板，让学生实际测量并计算周长。

-鼓励学生互相讨论，分享测量和计算的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生独立完成，题目包括计算不同长方形周长、解决实际生活中的周长问题等。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生解题情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同需求，给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如果知道长方形的长和宽，能否直接写出周长的计算公式？

-学生讨论：引导学生发现长方形周长的计算公式，并进行验证。

-教师总结：强调周长公式的应用，并鼓励学生在生活中寻找更多应用周长的实例。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

-鼓励学生在日常生活中关注周长，提高数学应用能力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生完成一定数量的周长计算题，并尝试解决生活中的实际问题。

-鼓励学生将所学知识分享给家人或朋友，提高学习兴趣。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解周长的概念，区分周长与面积。

-学生掌握了长方形周长的计算方法，并能熟练运用周长公式进行计算。

-学生能够将周长知识应用于解决实际问题，如计算生活中常见物品的周长。

2.能力培养方面：

-学生在动手操作和测量过程中，提升了空间想象能力和几何直观能力。

-通过小组合作探究，学生的团队协作能力和交流表达能力得到提高。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了数学建模和逻辑推理能力。

3.学习兴趣方面：

-学生通过直观教具和实际操作，对周长知识产生了浓厚兴趣。

-学生在互动探究和拓展延伸环节，积极参与，表现出强烈的求知欲。

-学生在课后作业中，能够主动思考，尝试运用所学知识解决生活中的问题。

4.思维发展方面：

-学生在探究周长计算方法的过程中，培养了抽象思维和逻辑思维。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了从具体问题抽象出数学模型。

-学生在反思和总结过程中，提高了自我评价和反思能力。

5.价值观培养方面：

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作的精神。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了实践能力和创新精神。

-学生在课堂小结和课后作业中，逐渐形成了严谨、求实的科学态度。

板书设计

①周长概念

-周长：围成封闭图形一周的长度。

-长方形周长：长方形四条边的总长度。

②