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2024-2025学年高中化学上学期第九周生活中的含氮化合物教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学上学期第九周生活中的含氮化合物教学设计

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起探索一下生活中的“氮”元素，它可不只是空气中的那个氮气哦！我们要从课本《化学》上学期第九周的内容入手，重点聊聊氮肥、氮气和氮的氧化物这些小家伙。别看它们小，它们在农业、工业和我们的日常生活中可都扮演着重要角色呢！咱们得把课本的知识和实际生活紧密联系起来，看看氮元素是如何“变戏法”的。??

核心素养目标

同学们，通过这节课，我们不仅要学会识别和描述生活中的含氮化合物，更要培养科学探究精神。我们要学会运用化学知识解释生活中的现象，提高问题解决能力。同时，通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。最重要的是，我们要学会从化学的角度去欣赏和思考自然界的奇妙，激发对科学的热爱和好奇心。这样，我们就能在化学的世界里自由翱翔啦！??

学习者分析

同学们，在进入今天的课堂之前，我们先来了解一下自己。首先，大家已经掌握了基础的化学知识，比如元素周期表、化学反应原理等，这些都是我们今天学习含氮化合物的基础。此外，大家对于氮气、氮肥等日常生活中的化学现象应该也有所了解。

在学习兴趣方面，同学们对化学的兴趣普遍较高，尤其是那些喜欢探索自然奥秘的同学，他们对生活中的化学现象充满好奇。能力上，大家已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，这对于理解含氮化合物的性质和用途至关重要。

至于学习风格，我们发现同学们既有喜欢独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。在小组讨论中，大家能够积极地分享自己的观点，互相学习，这是非常好的现象。

然而，同学们在学习过程中也可能遇到一些困难和挑战。比如，对于一些复杂的化学概念，如氮的氧化物的化学性质，可能会感到难以理解。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，也是大家需要克服的一个难题。为了帮助大家更好地克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如实验演示、案例分析和小组讨论，让大家在互动中学习，共同进步。??

教学资源

-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、滴定管等。

-化学试剂：氮气、氨水、硝酸、硫酸铜溶液等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课件和作业。

-信息化资源：网络数据库，提供相关化学文献和资料。

-教学手段：PPT课件、视频演示、实验操作指导、小组讨论引导。

教学过程设计

**导入环节：**

1.情境创设：播放一段关于农业生产的视频，展示农民在田间使用氮肥的场景。

2.提出问题：同学们，你们知道氮肥对农作物生长有什么作用吗？为什么农田里会使用氮肥呢？

3.引导思考：氮肥中的氮元素对我们有什么意义？它是如何影响农作物的生长的呢？

4.时长：5分钟

**讲授新课：**

1.介绍氮肥：讲述氮肥的种类、作用原理以及使用方法。

2.氮的氧化物：讲解氮气和氮的氧化物的性质，如一氧化氮、二氧化氮等。

3.实验演示：展示氮气制备和收集的实验过程，让学生直观感受氮气的特性。

4.应用实例：分析氮肥在农业生产、环境保护和工业生产中的应用。

5.时长：15分钟

**巩固练习：**

1.课堂练习：分发含有氮化合物知识点的习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论习题中的难点，互相解答疑问。

3.课堂分享：各小组选代表分享讨论结果，全班共同解答。

4.时长：10分钟

**课堂提问：**

1.提问环节：针对课程内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.情境式提问：设置生活情境，让学生运用所学知识解决问题。

3.互动式提问：鼓励学生主动提问，提高课堂参与度。

4.时长：5分钟

**师生互动环节：**

1.教师与学生互动：教师针对学生的回答进行点评和指导，激发学生的学习兴趣。

2.学生与学生互动：学生之间互相讨论，共同学习，提高团队协作能力。

3.教师示范：教师示范解题方法和思路，让学生学会思考问题。

4.时长：5分钟

**教学创新：**

1.融入生活实际：通过实际案例讲解氮化合物在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、课堂提问等方式，让学生在互动中学习。

3.实验教学：通过实验演示，让学生直观感受氮化合物的特性，提高学习兴趣。

**重难点突破：**

1.氮肥的作用原理：通过实验演示和讲解，帮助学生理解氮肥对农作物生长的影响。

2.氮的氧化物的性质：通过课堂提问和小组讨论，引导学生掌握氮氧化物的性质。

**解决问题及核心素养能力的拓展：**

1.针对实际案例，让学生运用所学知识解决问题，提高问题解决能力。