华东师大版九年级世界历史上册第一单元第2课《大河流域的上古文明》教学设计.docxVIP

华东师大版九年级世界历史上册第一单元第2课《大河流域的上古文明》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：华东师大版九年级世界历史上册第一单元第2课《大河流域的上古文明》

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，我们要带领同学们走进《大河流域的上古文明》这节课，一起领略古埃及、古巴比伦、古印度和古中国这四大文明的魅力。让我们一起揭开历史的神秘面纱，感受那些璀璨的文明之光！??????

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解大河流域文明的形成与影响。

2.增强文化自信，认识到不同文明共存的多元价值。

3.提升信息提取和分析能力，从史料中探究文明发展的因素。

4.培养全球视野，理解文明交流互鉴的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解大河流域文明的形成原因，包括地理环境、社会结构、宗教信仰等方面。

-明确四大文明在政治、经济、文化等方面的主要成就。

-分析大河流域文明对后世的影响，如法律、农业、文字等。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解复杂的历史背景，如古代埃及的宗教体系、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

-难以把握不同文明之间的交流与互动，如丝绸之路的开通对文明交流的贡献。

-难以将抽象的历史概念转化为具体的历史现象，如“中央集权制”在古中国的体现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《世界历史》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与古埃及、古巴比伦、古印度和古中国文明相关的图片、地图、时间线图表，以及相关历史视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置多媒体展示设备，确保学生能够舒适地观看视频和图表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大河流域的上古文明》的PPT和视频资料，要求学生了解四大文明的地理位置和初步历史背景。

-设计预习问题：提出如“四大文明是如何形成的？”“这些文明有哪些共同点和差异？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对四大文明有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“河流与文明的联系”为题，通过展示尼罗河、两河流域、印度河和黄河的图片，引出四大文明。

-讲解知识点：详细讲解四大文明的政治制度、宗教信仰、文字和艺术成就。

-组织课堂活动：设计“文明对比”的小组讨论，让学生分析四大文明的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“古埃及的金字塔是如何建造的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生查找资料，撰写一篇关于自己感兴趣的古文明的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的撰写。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界古代史》：这本书详细介绍了世界古代文明的发展，包括大河流域文明在内的多个文明古国，可以作为教材的补充。

-《文明的冲突与世界秩序的重建》：塞缪尔·亨廷顿的著作，探讨了文明间的冲突与互动，有助于学生理解文明发展的多元性。

-《世界历史地图集》：通过地图的形式，直观展示世界古代文明的空间分布和发展脉络。

-《古代文明中的宗教》：探讨古代文明中的宗教信仰及其对社会的影响，有助于学生理解宗教在文明发展中的作用。

2.拓展建议：

-**地理环境与文明发