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13.猫（第二课时）教学设计
【教学目标】
1.默读课文，感受猫的可爱以及老舍先生对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。
2.体会作家的表达方法
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
【教学重难点】
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.齐读课题
2.单元目标导入（理解感情）
3.多音字（屏息凝视、枝折花落）这里用到情境读、对比读、表演读等。
二、体会作家对猫的喜爱之情
自由读课文，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的朗读。
1.生自由分享，读出蹭的喜欢。
2.体会“几多小梅花”的精妙
3.生自由分享，作者不责打。
4.生自由分享，体会“更”字饱含的喜爱之情。
三、体会作家的表达方法
1.从哪些方面表达可爱？（样子、性格、动作、满月的猫）有直接写有间接写。
2.品读“可爱”的句子
3.品读“古怪”的句子
4.小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
5.微辩论：小猫到底是可爱还是古怪（小结：既古怪又可爱，与生讲解作者明贬实褒的表达方法）
6.假如小猫看做小孩，你认为老舍先生家里有一个怎样的小孩？（古怪、可爱、顽皮、淘气）
四、感受不同作家笔下的猫
1.读一读“阅读链接”中的两个片段，思考：这两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的？
2.自由读
3.说说这两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的？
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