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14、《母鸡》第二课时教学设计

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【教学目标】

1.通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。

2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。?

【教学重难点】：感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。?

【教具准备】 ?课件

【教学过程】

一、复习导入，回顾内容

教师导入：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，这节课我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分。他又介绍了母鸡的什么特点呢？（教师板书：母鸡）

二、自主探究，深入学文

（一）体会作者对母鸡尊敬之情

1.是什么原因使作者改变了作者对母鸡的看法？在文中找到能概括说明这一原因的自然段，画下来。

2.根据学生回答，出示课件

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

全班齐读。

作者用了哪些词来评价母亲的，把这些词语圈圈读读。指明说。教师板书：负责慈爱勇敢辛苦

教师小结：是啊，这是一只负责，慈爱，勇敢，辛苦的母亲。

①请同学们默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？

②学生小组互相交流。

③学生汇报。出示第五自然段课件：

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

A.你感受到这是一只怎样的母鸡？

B.从文中哪些词语中体会出来的呢？

（指导学生抓住“立刻警戒起来”“挺着身儿”这两个词语体会母鸡的勇敢，负责。）

C.教师出示警戒的母鸡图片，观看图片，随机引导学生想象母鸡还有哪些情况需要它立刻警戒起来。（教师口述情境，学生试着说这些词语。）

D.让我们展开想象的翅膀想象一下，当母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，它会对鸡雏们说什么呢？（学生自由发挥）

教师小结：这只母鸡不论是在院里还是在院外，它总是挺着脖儿保护着它的鸡雏们，它多么的负责，勇敢啊，来，让我们再一次齐读一下。

出示第六自然段课件：

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

A.这又是一只怎样的母鸡？你从课文中哪些语句中体会到了？

（指导学生抓住第一句“马上便放下，让他的儿女吃”，从这里感受到了它是一只慈爱的母鸡；抓住第二句“将鸡雏的肚子和自己进行对比”，体现了母鸡对鸡雏的爱以及母鸡的辛苦；抓住第三句“假若有别的大鸡来抢食，连大公鸡也怕母鸡三分”与前文说的“它永远不反抗公鸡”对比，看似矛盾其实并不矛盾，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。）

B.观看让儿女吃食的母鸡图片，感受母爱的伟大。

C.发挥想象：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，它会对鸡雏们说什么呢？（学生自由发挥）

教师小结：是啊！多么善良的母亲，多么伟大的母爱啊！让我们一起读读这段话，好好感受这位善良、负责的鸡妈妈。（齐读）

出示第七自然段课件：

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

A.从这段话中你体会到母鸡的什么？你从文中哪些词句中感受到的？

（指导学生抓住词句“啄食”“掘地”“用土洗澡”“一天不知教多少次”，体会母鸡的辛苦；抓住句子“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下”，体会母鸡的慈爱；抓住词句“伏在地上”，“便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”体会母鸡的辛苦与慈爱。）

B.指导有感情地朗读。

出示第八自然段课件：

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

A.教师提问：“顶”是什么意思？从两个“顶”体会到什么？

B.为什么要叫得这么悲惨呢？

C.从这段话中你体会到母鸡的什么？

（引导学生体会母鸡在夜间很警惕，用叫声报警十分的负责和辛苦。）

教师小结：是呀，“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。”（引读）

（二）情感升华，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因

（1）让学生有感情地朗读第九自然段，表达对母鸡的赞美之情。

（2）齐读：一个母亲必定就是一位英雄。

（3）比较句子：

我不敢再讨厌母鸡了。

我不再讨厌母鸡了。

（4）作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然