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13《猫》教案设计（第二课时）
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对猫的喜爱之情。
3.说说作者围绕猫的可爱写了讲了哪几层意思。
教学重难点：；
1.正确流利有感情朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
2.说说作者围绕猫的可爱写了讲了哪几层意思。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“忧虑、贪玩、遭殃”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：知道了猫性格古怪，时而温柔，时而冷漠；时而可爱，时而老实；又贪玩，又老实，非常的令人难以捉摸。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-6小节
1.出示任务：
1）默读课文5-6小节，边读边想象画面。
2）你看到了一只怎样的小猫？圈画相关语句，并做简单的批注。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.小组互学，取长补短。
4.全班交流，引导提升。
预设一：可爱。这种······天真可爱。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）理解“淘气”，这个词一般多用来形容孩子，这里能看出什么？（预设：作者对猫的喜爱）
3）这里用了一个修辞，你发现了吗？如果改成普通句子可以吗？为什么？
4）你看出这小猫的性格又是怎样的？
5.说说你从文中的哪些词语能看出作者非常的喜欢猫？
预设：好玩、淘气、打秋千······
6.读一读课后的小练笔，照样子写一写。
（1）读一读这段话，你发现了什么？（预设：拟人、前后对比的写法，把猫当作人来写，突出猫的性格古怪）
（2）同桌讨论，商讨描写的事物。
（3）合作完成片段描写。
（4）小组互评，互改。
（5）全班交流，师生共评。
7.再读课文，感受猫的性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。
三．拓展。
读读阅读链接，体会不同作家的不同写作手法，并说说他们对猫的感情又是怎样的。
预设：对猫非常喜爱，对其外形、性格等方面都进行了详细的描述。猫都成为了家庭的一分子，可见对猫的喜爱之深。
四．小结
这节课，我们学习了《猫》这篇课文，知道了小猫的天真可爱，它像孩子一样，淘气，贪玩；让人不忍责怪。希望同学们也珍惜和宠物的美好时光，善待它们。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.寻找老舍的其他文章，课后交流。
六．板书
猫
小猫天真可爱
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