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小学语文部编版四年级下册第四单元
13《猫》教学设计
第二课时
教学分析
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。
单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。和以往描写动物的习作不同的是，鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。不同的情境下，学生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。
教学目标
1.理解课文生动具体地叙述猫的古怪和满月的小猫们的淘气可爱。
2.学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法。
3.激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓住事物特点的能力。
教学重点：
1.理解课文生动具体地叙述猫的古怪和满月的小猫们的淘气可爱。
2.学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法。
教学难点：
体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教法学法：
创设情境法，比较法；边读边想象，抓关键词体会、讨论、交流。
教学过程：
一、明标
1.上节课，我们知道了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？
2.这节课，我们一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。
二、自学
自由读课文第1-5自然段，
1、这篇课文是怎样描写猫的?找一找，用横线画出来。
2、说说课文围绕哪一句话写？用了什么写作方法？
三、共学
小组共同探究学习第1-5自然段，感受“古怪”，体会情感。
1、这只古怪的大花猫给你什么印象？找出自己喜欢的画面细细品读，看看哪些词语特别突出了猫的“古怪”特点，用自己喜欢的符号标出来。
2、小组合作交流学习，你从中体会到了作者对猫的怎样的思想感情？
交流展示收获
四、总结学习方法，迁移独立学第6自然段。
体会“满月的小猫们就更好玩了”，体会作者对猫的喜爱之情。
1、第6自然段中的哪些词句表现了小猫的淘气？画出猫好玩的词句。从而体现出作者对猫的什么样的情感？
2、交流，讨论。
3、师检查学习成果
4、你喜欢老舍笔下的猫吗？为什么？
五、领悟写作方法
1、默读全文，思考回答：作者用了什么方法来描写猫的？
2、作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？
六、达标检测
学习老舍先生的语言，仿照第二段写一写你自己喜欢的小动物。
七、课堂小结
八、布置作业
1、完成测评的练习。
2、读课后的“阅读链接”体会不同作家对猫的喜爱之情。
板书设计：
性格古怪?????
猫喜爱
淘气可爱
写作方法：总——分
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