人工智能时代开放教育法学专业虚拟仿真实践教学研究——以广东开放大学为例.pdfVIP

第33卷总第168期东开放大学学报2024年第6期

Vol.33SumNo.168JOURNALOFGUANGDONGOPENUNIVERSITYNo.6,2024

人工智能时代开放教育法学专业

虚拟仿真实践教学研究

以广东开放大学为例

袁丽红张华2

（1．东莞开放大学，广东东莞，523000；2．广东开放大学，广东广州，510091）

【摘要】人工智能技术的革新和发展促进了法学专业实践教学的信息化转型。开放教育法学专业的实践教学须顺

应时代的要求，立足人工智能的时代场景，充分利用虚拟仿真技术，转变教学理念，构建虚拟仿真实践教学体系、搭

建虚拟仿真实践教学平台、提升教师数字素养和实践教学水平，推动人工智能发展与法学实践教学相辅相成、相得益

彰，以虚拟仿真技术赋能法学实践教学的创新发展，培养新时代卓越法治人才。

【关键词】人工智能；开放教育；虚拟仿真

【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】2095－932x（2024）06—0008－07

的深度融合，促进开放教育的数字化、智能化、

一、问题的提出终身化、融合化，提高教育现代化水平。”[2由此

可见，人工智能时代，开放大学将逐步驶入虚拟

近年来，大数据、云计算、人工智能、AI等

仿真实践教学的“快车道”。

新技术的普及和运用，极大地改变了经济社会发

开放教育各专业的研究者们纷纷开始探索虚

展的各领域和全过程。人工智能与传统教育领域

拟仿真技术在专业教学中的应用。例如，国家开

的结合为教育教学带来了新的机遇和挑战。2018

放大学孙志娟等以国家开放大学云平台上广泛应

年4月教育部印发《高等学校人工智能创新行动计

划》强调，“要加快人工智能在教育领域的创新用的可编程控制器(ProgrammableLogicController,

应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、PLC)技术虚拟仿真实验系统的设计、建设和应用

为例，探讨工科远程教育虚拟仿真实验设计的一

教学方法的改革、教育治理能力的提升”[。2020

年9月，教育部出台的《国家开放大学综合改革方般规律[3]。辽宁开放大学李静然从教学实际出发，

案》指出：“依靠5G、人工智能、虚拟现实、区探析虚拟仿真技术在开放教育医学教学实践的应

块链、大数据、云计算等新技术，加快建设服务用背景和现实意义，并为开放教育医学专业实践教

全民终身学习的在线教育平台，构建纵向贯通、学改革提出具有创新性的建设目标和思路。河北

横向融通的学习网络，支撑信息技术与教育教学开放大学张硕旭提出打破传统的实验教学模式，

【基金项目】广东开放大学体系教育教学研究改革项目“人工智能时代开放大学法学实践教学变革研究

以东莞开放大学法学虚拟仿真实训教学实训教学为例”（2024TXJG010）；广东开放大学（广东理工职业学院）

教育教学成果培育项目“职继共享，辐射引领”的法学专业虚拟仿真实训教学的探索与实践”（2023LGCQ03一

05）。

【收稿日期】2024一06一07

【作者简介】袁丽红（1978一），女，广东从化人，东莞开放大学法学讲师；张华（1982一），女，山

西阳泉人，广东开放大学法学讲师。

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终身教育袁丽红张华：智能的业品以具真实践教学研究

探寻建立开放教育药学虚拟仿真实验教学体系[