第四单元第2课 祖辈手艺 教学设计 　人美版2025美术七年级下册.docx

2024人美版七年级下册美术第四单元第二课教学设计

第周星期年月日

课题

祖辈手艺

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解香囊的历史演变、文化内涵及传统纹样的寓意。掌握香囊的基本制作工艺，尝试完成简易香囊的缝制。

2.过程与方法：通过案例分析，探究唐代鎏金银香囊的机械设计与宋代至明清香囊的纹样特点。通过实践操作，体验传统刺绣与缝制技艺。

3.情感态度与价值观：感受传统手工艺的智慧与美感，增强文化认同感。理解香囊“避邪趋吉”的文化寓意，传承非遗技艺。

重点

难点

重点：香囊的文化内涵、唐代机械香囊的设计巧思、传统纹样的寓意。

难点：香囊刺绣与缝制的实践操作。

教学

过程

一．情境导入

互动提问：展示现代香囊图片（如端午节五毒香囊），提问：“同学们是否佩戴过香囊？它在哪些节日或场合出现？为什么古人要佩戴香囊？”

引导学生联系生活经验，自由发言，教师总结关键词（驱邪、装饰、香味）。

情境创设：投影《夏景货郎图》，聚焦右侧佩戴香囊的妇女形象，提问：“画中香囊的作用是什么？与现代香囊有何异同？”结合学生回答，引出课题：“今天我们将穿越时空，探索传统香囊的智慧与美学。”

二.知识探究

（1）香囊的历史与科技

唐代鎏金银香囊的奥秘（小组探究）：分发香囊结构分解图（含子母扣、机环、香盅），学生观察后回答：“如何保证香料不倾撒？这种设计体现了古人哪些智慧？”

教师演示（用模拟香囊滚动时香盅的平衡状态），总结：“重力与机械平衡的结合，展现了唐代工艺的精妙。”

对比分析（个体思考）：展示汉代布质香囊与唐代金属香囊图片，提问：“材质变化反映了怎样的社会背景？”（如唐代经济繁荣、工艺技术进步）

（2）纹样与寓意的解码

任务驱动：

分组观察清代“五毒”香囊与唐代花鸟纹香囊的高清图片，完成表格：

类别

纹样元素

寓意

使用场景

唐代香囊

花鸟

自然和谐

贵族装饰

清代香囊

五毒葫芦

驱邪祈福

端午节佩戴

教师补充：“五毒”指蝎、蛇、蜈蚣等毒虫，绣于香囊寓意“以毒攻毒，驱除病害”。

文化延伸：提问：“如果为现代校园设计香囊，你会选择什么纹样？为什么？”（鼓励创新思维，如书本、校徽等）

三．实践操作

任务：制作“迷你吉祥香囊”

分步示范（5分钟）：

1.设计纹样：

提供模板（莲花、祥云、简单汉字“吉”），学生可选择或自由创作。强调纹样需简洁，便于刺绣。

2.刺绣与转印：

教师演示复写纸转印技巧，提醒“线条清晰，避免重复描画”。示范平针绣法：“针距均匀，线头藏在背面”。

3.缝制与装饰：

视频慢放“反面缝制”步骤，强调“留1cm返口装香料”。

装饰技巧：穗子用结绳法固定，串珠时可用镊子辅助。

分组实践：两人一组协作（一人刺绣，一人缝制），教师巡回指导：常见问题即时解决（如线打结、布料翻面困难）。鼓励创意：“可为香囊添加流苏或小铃铛”。

进度把控：倒数提醒：“剩余5分钟，未完成缝制的同学可先填充香料，课后完善。”

四.总结与拓展

成果展示：

邀请3组学生上台，用实物投影仪展示作品，分享设计灵感：“我的香囊绣了星星，寓意‘学业进步’，因为星空代表无限可能。”

同伴互评：台下学生用贴纸投票“最具创意奖”“最佳工艺奖”。

文化升华（2分钟）：

播放非遗传承人制作香囊的短视频，总结：“每一针一线都是文化的延续，希望同学们成为传统工艺的守护者与创新者。”

布置课后任务：“采访长辈，记录一个与香囊相关的家庭故事，下节课分享。”

作业设计

板书设计

1.历史：唐代机械设计→明清民俗纹样

1.历史：唐代机械设计→明清民俗纹样

2.寓意：驱邪、祈福、装饰

3.制作：设计→刺绣→缝制→装饰

课后

反思

通过动态模型与分组探究，学生能更直观理解唐代香囊的机械原理。实践环节需提前准备半成品（如预裁绣布、穿好线的针），避免时间不足。增加“家庭故事”任务，深化文化认同感。