第三单元第2课 和谐的坏境 教学设计 人美版2025美术七年级下册.docx

2024人美版七年级下册美术第三单元第二课教学设计

第周星期年月日

课题

和谐的坏境

课型

新授课

教学

目标

1.知识目标：理解传统建筑与现代设计融合的重要性。掌握苏州博物馆和杭州富阳新农村案例的设计特点。

2.能力目标：能够分析传统元素在现代建筑中的创新应用。探讨如何通过设计实现文化传承与可持续发展。

3.情感目标：增强对文化遗产保护的意识，激发对诗意栖居的向往。

重点

难点

重点：苏州博物馆的现代设计手法、富阳新农村的改造理念。

难点：传统与现代的平衡，如何在设计中实现文化与自然的共生。

教学

过程

一、导入：问题启发，激发思考

在课程开始，我们通过两个互动问题，打开大家对理想居住环境的想象。“你心中的理想居住环境是什么样的？”“如果让你设计一个现代‘桃花源’，你会考虑哪些因素？”希望大家积极分享，表达自己的想法。

随着时代的发展，许多传统建筑正逐渐消失，这一现状让我们不得不重视传统建筑的保护与创新。今天，我们就一同探索如何在现代设计中融入传统元素，创造出既具现代功能，又饱含文化底蕴的建筑空间。

二、新课讲授：经典案例剖析

案例1：苏州博物馆本馆（贝聿铭设计）

1.设计特点分析：

结构布局：苏州博物馆本馆巧妙地将现代几何形屋顶与传统江南斜坡屋顶相结合，完美融入拙政园周边环境，实现了传统与现代的和谐统一。

色彩与材料：建筑以黑白灰为主色调，延续了苏州传统建筑的色彩风格；同时，采用玻璃、钢铁等现代材料替代木梁，不仅增强了建筑的通透性，还为传统建筑带来新的生命力。

光线处理：利用天窗搭配木纹金属遮光条，营造出独特的“竹帘光影”效果，让自然光线在室内自由穿梭，为参观者带来别具一格的视觉体验。

2.核心思想：

贝聿铭先生以“用现代语言诠释传统”为理念，让苏州博物馆本馆在建筑形式上与自然、文化共生，成为传统与现代融合的典范之作。

案例2：杭州富阳新农村改造

1.改造理念：

就地取材：在改造过程中，充分利用当地的黄色夯土、抹泥、灰色抗灰石等材料，保留了浓郁的江南韵味，让乡村的历史文化得以延续。

功能升级：通过合理规划，不仅提升了居住环境的舒适度，还吸引了游客与企业，为村落注入了新的经济活力，实现了乡村的可持续发展。

2.核心思想：

杭州富阳新农村改造秉持“新旧融合”的理念，在保护文化脉络的同时，为居民创造了诗意栖居的生活环境，真正做到了传统与现代的有机结合。

三、小组活动：设计“我的桃花源”

接下来，我们进入小组活动环节。请大家分组设计一个兼具地域特色和现代功能的“桃花源”方案。方案需包含：材料选择（是否就地取材）、文化符号（如色彩、结构）、可持续设计等要素。

设计完成后，每组派代表简述方案，我们将从“传统创新”“实用性”等角度进行点评，共同探讨如何让设计更加完善。

四、总结与作业：深化理解，拓展思考

1.课堂总结：

传统建筑是我们文化的重要载体，在现代设计中，我们需要在功能、材料、美学等方面进行创新，打造出符合当代需求的建筑作品。而可持续的“桃花源”，需要我们平衡自然、文化、人居等多方面的需求，实现和谐共生。

2.课后作业：

请大家结合课堂案例，思考“如何在你家乡实现传统与现代的融合设计”，并撰写反思报告或完成设计作业。希望通过这次作业，大家能更深入地理解传统与现代融合的意义，为家乡的建筑发展贡献自己的智慧。

作业设计

板书设计

1

1.苏州博物馆结构：几何屋顶+江南特色

材料：钢铁玻璃+黑白灰

光线：天窗+遮光条

2.富阳新农村材料：夯土、抗灰石

效果：文化保留+经济活化

3.设计：就地取材、功能升级、文化符号

课后

反思

通过案例分析激发学生思考，活动中需引导关注细节（如材料选择对生态的影响），确保理论联系实际。

执教老师：