第三单元第1课《独特的民居》教学设计人美版2025美术七年级下册 (1).docx

《独特的民居》教学设计

课题

《独特的民居》

教材

人美版美术七年级下册第二单元第3课

授课类型

新授课（√）复习课（）习题课（）活动课（）其他（）

教学目标

学习要求

1.审美感知：学生能够了解不同地域民居的建筑风格，学会运用线条和色彩描绘民居的特点，并掌握基本的构图技巧。通过本课程的学习，学生将能够深入理解民居建筑的多样性和地域特色，同时在绘画实践中提升自己的艺术表现能力。

2.创意实践：通过观察、分析和实践，学生能够提升对民居建筑特色的认知，增强动手绘画能力。学生将通过实际操作，学习如何观察民居的细节，分析其建筑元素，并将这些观察转化为具有表现力的绘画作品。

3.文化理解：激发学生对祖国传统建筑文化的热爱，培养尊重和保护文化遗产的意识。通过本课程的学习，学生将认识到传统民居作为文化遗产的价值，从而增强保护和传承传统文化的责任感。

教学重点

了解不同地域民居的建筑风格，学会用绘画方式表现民居特点。学生需要掌握如何通过绘画捕捉民居的独特风格，以及如何在作品中传达出民居的地域文化特色。

教学难点

如何准确捕捉民居的建筑特色，并在绘画中加以表现。学生在绘画过程中需要学会如何观察民居的建筑细节，理解其文化内涵，并将这些元素融入到自己的艺术创作中。

教法

演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

学法

观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法

教学环节

教学过程设计

?教学准备

1.教具准备：准备一系列不同地域的民居图片，以及绘画工具（包括铅笔、橡皮、色彩笔、画纸等），并确保多媒体教学设备的正常运行，以便于展示教学内容。

2.学具准备：要求学生自带绘画工具，并提前预习有关民居的相关知识，以便更好地参与课堂活动和理解教学内容。多媒体课件，包含新式山水的创意图片和视频资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

通过展示一系列不同地域的民居图片，引导学生进行观察并思考：这些民居有哪些共同点和不同点？它们各自体现了哪些地域文化？通过这样的讨论，自然引出本节课的主题《独特的民居》。

二、讲授新知，引导探究

首先，我们将详细探讨民居的定义以及它们的分类，让学生们能够清晰地理解民居的基本概念。我们会讨论民居与地理环境、历史文化之间的密切联系，通过这种方式，帮助学生们建立起对民居建筑的初步认识和理解。

接下来，我们将深入分析不同地域民居的建筑风格特点。例如，我们会探讨江南水乡民居的粉墙黛瓦所展现出的柔美与和谐，福建土楼的坚固防御结构所体现的实用与智慧，以及北京四合院宽敞舒适的生活空间所彰显的家族文化。通过这些具体的例子，让学生们对民居建筑的多样性有更深入的理解和认识。

最后，我们将讲解绘画民居的基本步骤和技巧，这包括构图的基本原则、线条运用的技巧、色彩搭配的美学等。通过这些理论知识的传授，我们将为学生们提供实际操作的理论基础，使他们能够更好地掌握绘画民居的技能。

三、实践操作，深化理解

（1）让学生选择自己感兴趣的民居进行绘画创作，要求他们不仅要表现出民居的独特风格，还要尝试在作品中融入自己的理解和创意。

（2）教师在学生实践过程中巡回指导，及时纠正学生的绘画错误，鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们克服绘画中的困难。

展示评价

（1）将学生的绘画作品展示在黑板上或投影屏幕上，让学生互相欣赏和评价，通过这样的互动，学生可以学习到同伴的优点，同时也能得到建设性的反馈。

（2）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出作品中的不足，并提出具体的改进建议，帮助学生在今后的学习中不断进步。。

四、课堂小结

在本节课中，我们深入探讨了民居建筑的独特魅力及其作为文化遗产的价值所在。通过学习，我们了解到每一种传统民居都承载着丰富的历史信息和文化内涵，它们不仅是人们居住的场所，更是历史的见证和文化的传承。因此，民居建筑在文化遗产保护中占有举足轻重的地位。在此基础上，我鼓励同学们在日常生活中要多加留意和观察身边的传统建筑，无论是那些历史悠久的老宅，还是具有地方特色的民居，都值得我们去细心品味和了解。通过这样的观察和学习，我们不仅能够增长知识，更能培养起对传统文化的热爱和尊重。同时，我们还应该具备保护意识，积极参与到文化遗产的保护工作中来，为传承和弘扬我们的传统文化贡献自己的一份力量。

教学反思

在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察力和表现力，引导学生深入挖掘民居背后的文化内涵。同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘画中找到乐趣和成就感，从而激发他们对美术学习的热情。

作业布置

将课堂上未完成的部分利用课余时间完成。

板书设计

《独特的民居》