第二单元第2课 律动青春 教案设计人教版2025美术七年级下册.docx

2024人教版七年级下册美术第二单元第二课教案

第周星期年月日

课题

律动青春

课型

新授课

教学

目标

知识与技能：了解雕塑的分类（圆雕、浮雕、透雕）及表现手法（具象与抽象）。理解材质对雕塑艺术美感的影响，掌握动态人物雕塑的创作步骤。

过程与方法：通过观察、分析经典雕塑作品，探究人物动态的表现方式。运用黏土等材料，完成一件动态人物雕塑作品。

情感态度与价值观：感受雕塑艺术中“青春”主题的活力与美感，体会校园文化的艺术表达。

重点

难点

重点：雕塑的材质特性与动态表现手法，通过对比分析不同材质雕塑作品，结合实例讲解动态表现技巧，让学生深入理解。

难点：通过黏土材料塑造人物动态的协调性与生动性，在实践创作环节，教师详细示范并针对性指导，帮助学生突破。

教学

过程

（一）情境导入

1.提问互动：“同学们，在校园里穿梭，或是在公共场所漫步时，大家一定留意过一些雕塑作品。能不能和老师、同学们分享一下，你见过哪些雕塑？它们给你留下了怎样特别的印象？”通过亲切的提问，激发学生的回忆与表达欲望。

2.展示《圣火传递》《走向世界》等雕塑图片，引导学生关注作品的动态与主题，提问：“从这些雕塑中，大家能感受到怎样的情感和氛围？它们的动态是如何吸引你的目光的？”

3.揭示课题：“今天，我们一同探索雕塑如何通过人物动态表现‘青春’这一充满活力与梦想的主题。”

（二）新授知识

1.雕塑的分类与特点：运用简洁明了的语言讲解。

圆雕（三维立体，多角度欣赏，如真实可触的人物塑像）

浮雕（平面雕刻，结合绘画透视，像常见的墙面装饰浮雕）

透雕（镂空效果，前后通透，类似传统中式窗棂的雕刻）。

对比分析《圣火传递》（不锈钢材质）与《伙伴》（超轻黏土作品）的材质差异，提问：“大家仔细观察，这两件作品在材质上有什么不同？这种不同又给你们带来怎样不同的视觉感受？”

2.材质与艺术美感的关系：组织学生分组讨论不锈钢的冷峻现代感与黏土的柔软亲和力，鼓励小组代表发言，最后总结：“不同的材质就像不同的画笔，能描绘出截然不同的视觉效果，传递出独特的情感，影响着整个作品的艺术表达。”

3.动态表现技巧：以《奔跑》学生作品为例，借助线条标注和动态演示，详细分析动态线、重心线与肢体协调性，提问：“如果重心线偏移，人物的动态会给人怎样的感觉？”引导学生思考。

（三）实践创作

1.任务布置：“接下来，就到了大家大展身手的时候，用超轻黏土创作一件动态人物雕塑，展现青春活力。”

2.步骤示范：

摆动态：“我们先用铁丝搭建骨架，就像为人物塑造骨骼，固定出奔跑、跳跃等充满动感的姿势。”边说边操作示范。

包锡纸：“包裹骨架，就像给它穿上一层防护衣，增强支撑力，让雕塑更稳固。”

裹黏土：“分层塑造肌肉与衣物纹理，一定要时刻注意比例协调，让人物看起来自然生动。”

着色整理：“最后添加细节，比如面部表情、衣服褶皱，再整体调整形态，让作品更加完美。”

3.学生创作：引导学生参考课前拍摄的校园生活照片（如运动、课间活动），绘制草图设计动态。教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作中遇到的重心不稳、比例失调等问题，如：“同学，你看这个人物的重心再往这边调整一点，是不是就更稳了呢？”

（四）展示与评价

1.作品展示：“同学们，让我们把自己的作品都摆到展示台上，模拟一场精彩的‘校园雕塑展’。”

2.互评与自评：明确评价标准为动态生动性、材质运用、主题贴合度。鼓励学生积极发言，如：“请这位同学说说，你的作品是如何通过夸张的手臂摆动表现奔跑的速度感的？”引导学生从不同角度评价作品。

3.教师总结：“雕塑是凝固的动态艺术，就像把瞬间的活力与情感永远留存。表现青春主题，需要大家通过充满活力的姿态和真挚的情感表达来传递。同学们的作品都各有亮点，也让我们看到了大家对青春的独特理解。”

（五）拓展迁移

1.思考延伸：“现在，请大家想一想，如果为我们的学校设计一件主题雕塑，你会选择哪种材质和动态？为什么？可以和同桌小声讨论一下。”引导学生拓宽思维，将课堂知识与校园实际相结合。

2.课后作业：完善雕塑作品，撰写100字创作说明（包含设计灵感与技法），帮助学生回顾创作过程，深化知识理解。

（六）板书设计

律动青春

1.雕塑分类：圆雕、浮雕、透雕

2.材质之美：不锈钢vs黏土

3.动态表现：动态线、重心线

4.创作步骤：骨架→包裹→塑形→细化

课后

反思

本次教学通过多种方式引导学生学习雕塑知识与创作技巧，但在时间把控上，实践创作环节可适当延长，让学生有更充裕时间完善作品；评价环节可增加评价维度，如创意独特性等，使评价更全面。