15 小狗学叫 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）.docxVIP

15小狗学叫说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

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设计思路

本课以《小狗学叫》为切入点，通过趣味性的故事讲述，激发三年级学生对语言文字的兴趣。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。同时，结合课文内容，引导学生关注生活，培养关爱动物的良好品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《小狗学叫》，学生将提升对语言文字的敏感度和表达能力，学会运用故事情境进行思维训练，感受语言之美，并理解人与动物和谐共处的文化内涵，从而增强文化自信。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的注意力集中时间相对较短，对生动有趣的教学内容更感兴趣。在知识层面，学生对动物有初步的认识，但对动物的语言和行为缺乏深入的理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力尚在培养之中。在素质方面，学生的好奇心强，但自律性和专注力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在课堂上注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，需要通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以促进他们在语言、思维和审美等方面的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小狗学叫》的教材，便于阅读和跟随课堂活动。

2.辅助材料：准备与课文相关的动物图片、叫声视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.教学工具：准备彩色粉笔、记号笔等，用于板书和绘制简单的插图。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论和角色扮演；在黑板上预留空间，用于展示教学内容和学生的作品。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于小狗的动画或视频，引发学生兴趣。

2.提问：你们喜欢小狗吗？为什么？

3.引导学生思考：小狗会说话吗？它们是怎么交流的？

4.总结：今天我们就要学习一篇关于小狗学叫的故事，看看小狗是怎么学会叫的。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《小狗学叫》，让学生初步了解故事内容。

2.提问：故事中的小狗为什么学不会叫？

3.引导学生分析：小狗没有耐心，不愿意请教别人，所以学不会叫。

4.讲解重点：耐心、请教、合作的重要性。

5.学生分组讨论：如果你是小狗，你会怎么做才能学会叫？

6.分享讨论结果，总结：学会请教、耐心学习、团队合作的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，巩固生字词。

2.提问：请用刚才学到的知识，用“因为……所以……”的句式造句。

3.学生互相检查，纠正错误。

4.教师点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

3.提问：在现实生活中，我们如何运用今天学到的知识？

4.学生讨论，分享自己的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是小狗，你们会向谁请教呢？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：你们认为，团队合作在学习和生活中有什么作用？

4.学生讨论，分享自己的看法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对“耐心”、“请教”、“团队合作”这三个词有什么新的认识？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：学习是一个不断请教、不断合作的过程，只有具备这些品质，我们才能更好地成长。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“耐心”、“请教”、“团队合作”的重要性。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在生活中运用所学知识，不断提升自己。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，重点突出，注重师生互动，旨在培养学生的核心素养，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关动物语言的书籍，如《动物的秘密语言》等，介绍不同动物的交流方式。

-有关动物保护的纪录片或视频，如《地球脉动》中关于动物社会结构的片段。

-有关儿童文学中其他动物故事，如《安徒生童话》中的《海的女儿》等，探讨动物与人类的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解动物的世界，培养对自然的兴趣和尊重。

-组织学生观看纪录片，引导他们观察动物的社会行为，思考人类与动物共存的伦理问题。

-开展“动物日记”活动，让学生观察家中的宠物或小区中的动物，记录它们的日常行为，并尝试分析动物的情感表达。

-设计“小小动物保护员”角色扮演，让学生模拟动物保护者的工作，学习如何保护动物