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15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、教学内容

教材章节：《八角楼上》

内容：本课选自统编版二年级上册语文，通过描写八角楼上的毛泽东同志生活工作的场景，展现了伟人艰苦朴素、勤奋好学的精神，旨在培养学生热爱祖国、敬仰英雄的品质。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《八角楼上》，学生能够感受到革命先辈的崇高精神，增强文化自信；通过朗读和模仿，提升语言表达能力和文学鉴赏能力；通过思考和分析，培养逻辑思维和创新能力；同时，通过欣赏和模仿，培养学生的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对语文学习已有初步的认识，能够认读简单的生字，理解简单的词语和句子，具备一定的朗读和复述能力。对于课文中的描写性语言，学生有一定的感知和模仿能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事有着浓厚的兴趣。他们在语文学习上具备一定的模仿和创造力，喜欢通过朗读、表演等方式学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能存在困难，尤其是对生字词的掌握和课文情感的把握。此外，学生在朗读时可能存在语调平淡、节奏不均匀的问题。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在课堂上可能容易分心，需要教师采取有效的方法维持课堂秩序。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八角楼上》课文教材，便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如毛泽东同志在八角楼上的照片，以及相关历史背景的简短介绍，帮助学生更好地理解课文。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与课文相关的视频，如纪录片片段，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生分组讨论课文内容，同时准备实验操作台，用于朗读和表演活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放与革命英雄相关的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》，激发学生情感，引导学生思考英雄对国家和民族的意义。

（2）教师简要介绍毛泽东同志的生平事迹，特别是八角楼上的故事，引出本课主题《八角楼上》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）生字词教学：出示生字词，引导学生认读，注意生字的笔画顺序和结构，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆生字词。

（2）课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。随后，分组朗读，教师指导学生如何通过朗读传达情感。

（3）课文理解：引导学生分析课文内容，理解毛泽东同志在八角楼上的生活和工作情景，感受伟人的艰苦奋斗精神。

（4）讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空练习：根据课文内容，填入适当的词语，巩固学生对生字词的掌握。

（2）仿写句子：要求学生根据课文中的描写，仿写句子，提高学生的语言表达能力。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深学生对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调毛泽东同志的艰苦奋斗精神。

（2）引导学生谈谈自己的学习收获，分享对英雄人物的敬仰之情。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：要求学生阅读《八角楼上》课文，思考文章中的人物形象和故事情节。

（2）家庭作业：让学生回家后，向家长讲述《八角楼上》的故事，并请家长签字确认。

（3）预习新课：预习下一课的课文，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：

2.朗读能力：

学生在课堂上通过跟读、分组朗读和角色扮演等活动，朗读能力得到显著提升。他们能够准确地把握课文中的停顿、语气和节奏，表达出课文所蕴含的情感。

3.理解能力：

学生对课文内容有了更深入的理解，能够描述毛泽东同志在八角楼上的生活和工作情景，体会伟人的艰苦奋斗精神。学生在讨论交流环节，能够结合自己的生活实际，表达对英雄人物的敬仰之情。

4.情感态度：

学生在学习《八角楼上》的过程中，对革命英雄产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情感。他们认识到，今天的幸福生活来之不易，要珍惜当下，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.语言表达能力：

6.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队协作精神。

7.思维能力：

学生在分析课文内容、讨论交流的过程中，思维能力得到锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，培养了