第5课协商决定班级事务第1课时班级事务共商定 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

第5课协商决定班级事务第1课时班级事务共商定说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“班级事务共商定”为主题，通过引导学生参与班级事务的讨论和决策，培养学生的民主意识和合作精神。设计思路包括：首先，通过情境导入，激发学生兴趣；其次，通过小组讨论，让学生体验协商决策的过程；最后，通过总结反思，提升学生的道德素养。

核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解集体决策的重要性；发展学生的人际交往能力，学会在团队中有效沟通与协作；增强学生的公民意识，认识到个人与集体的关系，形成积极的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的集体生活经验，了解基本的班级规则和秩序，但关于班级事务的民主决策过程和协商技巧的知识相对匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级事务有较高的参与热情，但部分学生可能缺乏表达自己观点的勇气和技巧。学习能力方面，学生已具备基本的口头表达和合作能力，但需进一步提高倾听和沟通技巧。学习风格上，学生呈现多样化，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与班级事务讨论时，可能面临以下困难：一是如何表达自己的观点，避免冲突；二是如何倾听他人意见，达成共识；三是如何在集体决策中发挥个人作用，实现班级利益最大化。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，难以在集体中积极发言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级民主决策的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级事务的协商过程，提高实际操作能力。

3.运用多媒体教学，展示班级事务处理的案例，帮助学生理解理论知识与实际应用的关系。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示班级事务处理的实际案例，提问学生如何看待班级决策中的民主参与，引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的班级规则和秩序相关知识，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解班级事务共商定的意义、原则和方法，强调集体决策的重要性。

-举例说明：结合实际案例，展示班级事务共商定的具体操作步骤，如讨论、表决、执行等环节。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨班级事务中可能遇到的困难和解决方法，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组模拟班级事务的协商过程，如选举班干部、制定班规等，锻炼学生的实际操作能力。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级事务共商定的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-强调学生在集体决策中应具备的素养，如尊重他人、善于沟通、勇于担当等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生思考自己在班级生活中的实际案例，分析如何运用所学知识进行班级事务的共商定。

-作业要求：提交书面报告，包括案例描述、分析过程和改进建议。

教学过程详细内容如下：

一、导入

（1）展示班级事务处理的实际案例，提问学生如何看待班级决策中的民主参与。

（2）引导学生回顾之前学过的班级规则和秩序相关知识，为学习新内容打下基础。

二、新课呈现

（1）讲解班级事务共商定的意义、原则和方法，强调集体决策的重要性。

（2）结合实际案例，展示班级事务共商定的具体操作步骤，如讨论、表决、执行等环节。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨班级事务中可能遇到的困难和解决方法，鼓励学生分享自己的观点。

三、巩固练习

（1）让学生分组模拟班级事务的协商过程，如选举班干部、制定班规等，锻炼学生的实际操作能力。

（2）在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助。

四、课堂总结

（1）总结本节课的学习内容，强调班级事务共商定的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

（2）强调学生在集体决策中应具备的素养，如尊重他人、善于沟通、勇于担当等。

五、作业布置

（1）布置课后作业：让学生思考自己在班级生活中的实际案例，分析如何运用所学知识进行班级事务的共商定。

（2）作业要求：提交书面报告，包括案例描述、分析过程和改进建议。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生在道德与法治学科核心素养方面取得的效果：

-学生能够理解并认同班级事务共商定的意义，认识到集体决策对于班级和谐的重要性。

-学生增强了法治意识，明白在班级事务中应遵循法律法规和民主程序。

-学生培养了社会责任感，意识到自己作为