《答司马谏议书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《答司马谏议书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《答司马谏议书》是统编版高中语文必修下册中一篇重要的文言文。本文选自宋代文学家王安石的《临川先生文集》，通过王安石与司马光的论辩，展现了王安石变法思想的坚定和改革精神。本课旨在引导学生理解王安石的政治主张和改革理念，提高文言文阅读能力，培养思辨能力和爱国主义情怀。

二、核心素养目标分析

1.提升学生的文言文阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和鉴赏能力。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生深入思考政治改革与社会现实的关系。

3.激发学生的爱国主义情感，通过王安石的改革实践，增强对国家发展和社会进步的责任感。

4.增强学生的文化自信，认识传统文化在当代社会的价值，培养学生的文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解王安石的变法思想及其与司马光的论辩要点。

-准确把握文章中的文言文实词、虚词的意义和用法。

-分析王安石的政治主张在当时的背景下的合理性和局限性。

2.教学难点

-难点一：理解王安石变法思想的深层内涵，包括其政治、经济和文化方面的改革措施及其影响。

-细节：引导学生结合历史背景，分析王安石变法的目的和可能产生的后果。

-难点二：把握文章中复杂的人际关系和论辩技巧。

-细节：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟司马光与王安石的论辩过程，体会论辩的艺术。

-难点三：文言文阅读中的断句和文意理解。

-细节：通过逐句翻译和讲解，帮助学生掌握文言文的断句规则，提高对文意的理解能力。

-难点四：培养学生批判性思维，对王安石的变法进行客观评价。

-细节：通过对比分析，让学生从多角度评价王安石的变法，培养独立思考的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示王安石变法的历史背景和司马光的反对观点。

2.运用讨论法，引导学生就王安石的政治主张进行辩论，培养学生的思辨能力和表达技巧。

3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演王安石和司马光，模拟历史对话，加深对文本内容的理解。

4.利用案例分析，让学生分析王安石的变法措施，探讨其成功与失败的原因。

5.结合板书和投影，突出文言文中的关键词和句式结构，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示王安石变法的历史图片，引导学生回顾相关历史知识。

-提问：同学们，你们对王安石的变法有多少了解？他提出了哪些改革措施？

-学生分享对王安石的初步认识，教师总结并引入课题《答司马谏议书》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师带领学生逐句翻译，解释文言文实词、虚词的意义和用法。

-分析王安石与司马光的论点，梳理文章的逻辑结构和论辩过程。

-讨论王安石的变法思想，包括其政治、经济和文化方面的改革措施及其影响。

-分析司马光的反对观点，探讨其对王安石变法的批评是否合理。

-引导学生思考王安石变法的历史意义和现实意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对以下问题进行思考和交流：

1.王安石的变法有哪些积极影响？

2.司马光的反对意见有哪些合理性？

3.王安石的变法在当时的社会背景下是否可行？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括王安石的变法思想、司马光的反对观点以及学生的讨论成果。

-强调文言文阅读的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读文言文。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，选择一篇文章进行翻译练习。

-撰写一篇关于王安石变法的短文，表达自己的观点和看法。

-准备下一节课的讨论话题，收集相关资料。

六、知识点梳理

《答司马谏议书》是统编版高中语文必修下册中的一篇重要文言文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、作者与背景

1.王安石：北宋时期政治家、文学家，提出了著名的“王安石变法”。

2.司马光：北宋时期政治家、史学家，以保守派著称，反对王安石的变法。

3.文章背景：王安石在位期间，与司马光就变法问题进行论辩，本文为王安石对司马光来信的回复。

二、文章结构

1.引言：王安石表明自己坚持变法的决心。

2.论点一：变法的目的和意义。

3.论点二：对司马光反对意见的回应。

4.结论：再次强调变法的必要性。

三、文言文实词、虚词

1.实词：如“议”、“书”、“政”、“民”等，需准确把握其意义。

2.虚词：如“以”、“于”、“之”、“而”等，需掌握其用法和功能。

四、王安石的变法思想

1.政治改革：推行青苗法、免役法、保甲法等，减轻农民负担。

2.经济改革：实行均输法、市易法