3.2 生态系统的能量流动（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docxVIP

3.2生态系统的能量流动（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生态系统的能量流动（第1课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生态系统的能量流动，通过分析生态系统能量流动的特点和途径，使学生理解能量在生态系统中的传递和转化规律，为后续学习打下基础。本节课内容与人教版选择性必修2《生物》第三章第二节紧密相关，旨在培养学生的生物学素养和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析生态系统能量流动的过程，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释数据的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，理解生态系统能量流动的特点和规律，形成科学思维习惯。

3.生态文明观念：引导学生认识到生态系统能量流动对生物生存和发展的重要性，增强保护生态环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生态系统能量流动的概念：理解能量流动是指生态系统中能量的传递和转化过程。

-能量流动的特点：强调能量流动的单向性、非循环性和效率。

举例：通过讲解食物链中能量从生产者到消费者的传递过程，让学生明白能量流动的单向性，即能量只能从一级消费者流向二级消费者，而不能反向流动。

2.教学难点：

-能量传递效率的计算：理解能量传递效率的计算方法，即10%定律。

举例：通过具体例子，如一个生态系统中生产者固定的能量为1000焦耳，传递到一级消费者为100焦耳，传递到二级消费者为10焦耳，让学生计算并理解能量传递效率。

-生态金字塔的构建：理解生态金字塔的构建原理，以及如何通过能量流构建生态金字塔。

举例：通过构建一个简单的食物网，让学生绘制相应的能量金字塔，理解不同营养级的能量分布和金字塔的形状。

-生态系统能量流动的意义：理解生态系统能量流动对生态平衡和生物生存的重要性。

举例：通过分析能量流动的阻断对生态系统中生物种群的影响，如捕食者缺失导致的猎物种群爆发，让学生理解能量流动在生态系统中的关键作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解生态系统能量流动的基本概念和原理，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织学生就能量流动的特点和意义进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实验法：通过模拟能量流动的实验，让学生直观感受能量在生态系统中的传递过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生态系统能量流动的图示和实例，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟实验，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看相关视频和阅读学术文章，加深对能量流动的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提出问题“你们知道能量在生态系统中的传递方式吗？”来引起学生的兴趣和思考。接着简要回顾上节课关于生态系统的结构内容，引出本节课的主题——生态系统的能量流动。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示生态系统能量流动的基本概念，包括能量流动的定义、特点和途径。接着，通过实例讲解能量流动的单向性和非循环性，以及能量传递效率的10%定律。期间，结合课本中的图示和实例，让学生更好地理解能量流动的过程。

最后，讲解生态系统能量流动的意义，包括对生态平衡的维持、生物生存和发展的影响。通过案例分析，让学生认识到生态系统能量流动的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个与生态系统能量流动相关的问题，要求学生现场回答。问题可以包括能量流动的特点、能量传递效率的计算、生态金字塔的构建等。通过这种方式，检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括生态系统能量流动的概念、特点、途径、生态金字塔的构建以及能量流动的意义。强调重点内容，提醒学生注意难点知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读课本第三章第二节内容，复习生态系统能量流动的相关知识。

（2）设计一个关于生态系统能量流动的实验，描述实验目的、步骤和预期结果。

（3）撰写一篇关于生态系统能量流动在生态环境保护中的应用的小论文，字数不少于300字。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述生态系统能量流动的定义、特点和途径。

-学生理解了能量在生态系统中的单向性、非循环性和传递效率的10%定律。

-学生掌握了生态金字塔的构建原