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Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大单元整体说课稿，针对2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册，本节课主要围绕以下内容进行：

1.学习词汇：swim,playtheguitar,draw,sing,dance等；

2.学习句型：Whatcanyoudo?Ican...；

3.阅读理解：阅读故事Mikecanjumphigh，理解故事内容，回答相关问题；

4.写作训练：根据所学句型和词汇，仿写关于自己和朋友能力的短文；

5.语法点：一般现在时态的运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述自己和他人能力的能力，以及通过阅读故事获取信息和理解文本的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，通过写作训练，鼓励学生表达个性化观点，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并能熟练运用一般现在时态描述个人能力；

2.理解并阅读故事Mikecanjumphigh，回答相关问题；

3.运用所学词汇和句型进行写作训练。

难点：

1.准确使用一般现在时态描述动态和静态能力；

2.阅读理解中提取关键信息和细节；

3.创作个性化短文时的语言组织和表达。

解决办法：

1.通过示例和情境模拟，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态，强调动词形式和主语的一致性；

2.对故事进行分段阅读，通过提问和讨论帮助学生理解故事脉络，引导他们关注关键词汇和细节；

3.提供写作框架和关键词汇列表，引导学生从模仿开始，逐步过渡到独立创作，鼓励他们表达自己的能力和兴趣。同时，进行同伴互助和小组讨论，让学生相互学习，共同提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备故事Mikecanjumphigh的电子版或打印版，以及相关的图片和动作卡片。

3.多媒体资源：制作或收集与课程内容相关的视频片段，用于情境导入和语言实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动和写作练习，同时准备必要的书写工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的单词卡片和故事文本，明确要求学生预习时关注一般现在时态的运用。

设计预习问题：设计问题如WhatcanMikedo?和Howdoweusecantotalkaboutabilities?来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读故事文本，学习新单词，理解一般现在时态的用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学生能力的故事来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并通过例句演示如何描述个人能力。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生相互询问对方的能力，并使用目标句型进行交流。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，使用目标语言进行交流。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解一般现在时态，掌握描述能力的相关语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己和朋友能力的短文。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，鼓励学生在课后进行进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽