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基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升策略

引言

科技兴国战略背景下,我国科技水平不断提升,各种新型技术层出不穷,互联网逐渐被广泛应用于各个领域,教育领域也不例外。网络平台的支持为首席教师网络共同体发展提供良好条件,进一步推进了教育领域深化改革。在此背景下,县城小学语文教师应抓住这一机遇,不断提升自身教科研水平,促进自身专业发展,在教育改革发展中发挥出自身作用与价值。

一、县城小学语文教师教科研水平发展现状

(一)科研认知薄弱,态度缺乏

相比于发达国家,我国小学教科研工作相对滞后,教科研工作落实环节,一些县城学校管理人员与小学语文教师缺乏科研认知及态度,并未形成正确的思想观念,并未结合实际实施教育研究总结,没有全面推进教育实践工作,使得小学语文教师教科研水平低下,对教科研工作发展产生了较大阻碍。

(二)科研平台欠缺,机会不多

科研平台是教科研工作顺利开展的关键,不过当前新城小学语文教师教科研工作缺乏科研平台支持,使得小学语文教师参与科研活动的机会较少。一些学校在平台建设上存在滞后性,且日常管理相对松散,部门间缺少合作,未能充分发挥出科研平台的作用,无法有效提升县级小学语文教师教科研水平。

(三)科研时间匮乏,参与不足

县城小学语文教师缺乏科研实践,通常会将更多的时间与精力放在学生成绩提升上,还需要处理其他琐碎任务,无法将更多的时间放在科研活动上。这导致教学与科研相互分割。一些教师获得的教育科研工作成绩并未获得认可,也严重降低了县城小学语文教师参与科研活动的积极性。

二、基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升的意义

(一)提升教科研能力

现阶段,随着科学技术不断发展,我国较为注重教育领域中信息技术的推广应用,积极结合教育实际,促进首席教师网络共同体发展,有机整合信息技术与课程教学。此环境下,形成首席教师网络共同体,更新教育理念,实现教育创新,保证素质教育全面推进的同时,能够进一步提升县城小学语文教师教科研能力。

(二)提升教育教学能力

基于首席教师网络共同体,提升县城小学语文教师教科研水平,能够使经验型小学语文教师逐渐发展为研究型小学语文教师,进而对自身教育教学行为进行反思,拥有较强的反思意识、职业敏感性、科研意识及合作精神,及时找出自身在教育教学活动中存在的问题,详细探究问题出现的主要原因,主动吸收同行经验,制定有效的改进措施,持续改进自身教育教学工作,进一步提升教育教学能力。

(三)促进有效教学开展

进一步提升县城小学语文教师教科研水平,能够实现课堂教学的不断改进,促进有效教学开展,使教学活动更具趣味性。教育科研可使县城小学语文教师具有更高的工作热情,更加积极地参与到教学工作中,提升县城小学语文教师的创造性与能动性,活化教师教学思维,进而将更多新型教学模式融入课堂教学中,实施针对性教学,使小学语文课堂更有效度及深度。

三、基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升的策略

(一)加强学习,端正态度

首席教师网络共同体下,若想有效提升县城小学语文教师教科研水平,需要其加强学习,端正态度,具有较强的科研意识。意识是行动的先决条件,且具有能动性、自觉性等特征,可激发县城小学语文教师的兴趣,使其与环境互动,有机融合经验与现实,通过制定目标,实现对行为的有效引导。只有具备较强的科研意识,县城小学语文教师才能持续关注教育现象,拥有较强的研究及探索精神,及时找出教学实践中的问题,并针对性进行改革,促进教育改革,实现教学活动良性发展。对县城小学语文教师科研意识进行培养,是确保县城小学语文教师深入开展科研活动的关键手段。具体应做好以下工作:首先,提升县城小学语文教师思想意识。县城小学语文教师的科研行为、科研能力等,会直接受到其科研思想意识的影响。县城小学语文教师需要将科研与教学区分开,认识到科研工作的重要价值,提升对教育科研的重视程度。其次,提升县城小学语文教师学习意识。教育事业持续发展背景下,语文作为基础学科,实际教学中强调对学生语文核心素养进行培养。教师是教育改革的主要推进者,应注重提升自身学习意识。例如,利用知网对某领域必威体育精装版研究成果进行了解,借助教研活动进一步拓宽教学思路,利用观摩学习的方式,树立正确的知识观等。最后,提升县城小学语文教师问题意识。教学实践活动开展环节,教师会遇到一些疑难问题,这种情况下,需要深入探究,解决实际问题,实现教育教学方法的不断更新。

(二)借助平台,获得成长

县城小学语文教师教科研水平的提升,需要网络平台支持。具体可从以下几方面入手:首先,利用网络资源,更新课堂教学内容。县城小学语文教师应通过网络进行教学资源的有哪些信誉好的足球投注网站与积累,使语文课程更具深度,全面整合网络资源,构建教学资源库,使学生阅读视野更加开阔。网络平台的应用,为教研活动提供更多研究资源,提升县城小学语文教师教学及科研能