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小学党建工作与思政教育融合的实践探究

引言

学校要以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,努力探索符合时代要求的党建工作的内容和方法,增强教师的凝聚力和战斗力,发挥党员教师的先锋模范作用。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学党建工作与思政教育融合,顺应时代的要求,有助于立德树人目标的实现。

一、小学党建工作融入思政教育的意义

小学党建工作融入思政教育目标在于立德树人,从理论和实践双层入手,促进党建工作主体和思政教育工作主体有效融合、互相配合,形成优势互补,实现育人资源的整合。

(1)形成育人合力,打造融合互通的教育方式。小学党建工作和思政教育工作重点有所不同,但目标都是立德树人。青少年是祖国的花朵,小学时期是引导青少年走正路的重要阶段。小学生形成正确的价值观、人生观,思想政治教育工作显得尤为重要。将小学党建工作融入思政教育,有助于给学生心灵播下真善美的种子,有助于给学生扣好人生的第一颗扣子,有助于提升各阶段思想政治教育的效果。党建工作融入思政教育,二者相互促进、相互依赖,形成了小学育人合力,优化了协同教育。

(2)丰富育人色彩,营造刚柔并济的教育氛围。小学思政教育的内容需要不断更新,与时俱进。党建工作有机融入,给思政教育内容的创新带来了更多的契机。党课学习、主题党日等形式多样的党建活动方式为小学思政教育内容的充实创造了条件,有利于丰富思政教育的内涵,烘托教育气氛,增加思政教育教学情境色彩,在“柔”的思政教学课堂骨架中融入“刚”的党建工作血肉,有助于调节思政教育节奏和进度。

(3)拓展育人平台,创造潜移默化的教育环境。党建工作的引领,提高了党员教师、小学思政教师队伍的素质,有助于小学思政教育目标的实现。小学党建工作为思政教育工作的落实提供了有利的育人平台,在思政教育过程中融入党建工作元素可以更好地传情达意,潜移默化地激发小学生学习兴趣,增强小学思政教育课程学习的获得感。

二、小学党建工作与思政教育融合存在的问题

小学党建工作与思政教育的融合已有一定的成效,但还面临一些困难和问题。

(1)缺乏科学的规范和系统的设计。在小学党建工作与思政教育融合的具体过程中,很多学校欠缺科学的规划和系统的设计,未安排专职思政教师根据小学思政教育的特点,梳理党建工作与思政教育融合开展的相关素材。在思政教育过程中,由于不同年段小学生认知和接受能力差距大,难以循序渐进、螺旋上升地进行拓展和渗透教育,教学容易陷入碎片化、随意化的误区;学校的党建工作与教师的思政教育及对学生的思政教育难以进行整合及协同规划,容易出现重复化、简单化等多种弊端。小学党建工作重点关注的是党员教师和入党积极分子,而小学思政课可能涉及全体教师,多数情况下没有考虑二者相融合的总体性规划。

(2)缺乏广泛的支持和宽阔的视野。当前,小学党建工作与思政教育方式传统,缺乏创新,效果甚微。很多小学专职思政教师力量薄弱,有好的想法,但难以实现。上好思政课不容易,把党建工作与思政教育融合更加不容易。小学思政教育内容要符合青少年的身心发展特点和成长规律,教师要及时了解时事动态,学习党的精神。部分兼职思政教师由于缺乏专业的知识,没有宽阔的视野,不能深入浅出地进行比较和讲解,让党建工作与思政教育融合的效果大打折扣,使其重于形式而轻于落实。思政教师在课堂上经常以传统的宣讲为主,缺乏对党的知识、政策的理解,从而影响了思政教育的效果,无法达成目标。

(3)缺乏主动的创新和有效的反馈。小学的思政教育可以在多方面体现,各门学科都蕴含着党建元素和爱国精神,包括家国情怀、革命岁月、理想与信念等。小学党建工作与思政教育融合要求教师对教学内容进行统筹安排,做到学科融合。但在实际中,小学思政教育仅仅依托于书本文字内容,没有鲜活性、针对性、创新性,欠缺实效性。有的过于追求形式,看起来热闹非凡,但实际效果甚微,对学生实际受教育的程度评估不足或者不到位,没有有效的反馈。

三、小学党建工作与思政教育融合的路径

思想政治教育是一个多因素相互影响、相互作用的过程,方法和艺术是其中不可或缺的重要因素。

(一)根据学校实际,打造课堂、开发教材、开展活动

学校党支部应当将党建工作当成中心工作之一,利用党建工作提升思政教师的思想意识,并积极发挥其作用,围绕学校的课程内容,抓好抓实学校的思政教育,切实解决存在的问题,深入落实立德树人的目标。

(1)打造红色教育与思政教育融合的课堂。充分发挥思政课堂主阵地作用,每周的思政课内容丰富多彩,课堂形式多样。思政教师深研专业知识,关注学科的特点,关注学生学习的主动性和积极性,灵活创新学习方式,如自主探究式、情境体验式、项目式等。学校还可邀请社区老党员、老红军进课堂宣讲,培养学生爱国主义思想情感,实现党建工作与思政教育融合。

(2)开发党建工作与思政教育融合的教材。学校可成立专门的