- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
荆州特校智障学生学习能力问卷调查报告
一、学生学习能力现状调查的背景:
鉴于我校教学质量亟待提高,智能学生补偿学习状况不容乐观,教
师课堂教学出现高投入,低收效的局面,为了能够将教师的教学积极
性与学生的积极学习性融为一体,我校有必要进行课堂教学的反思及
学生学习能力的培养进行调查取证,使我校的教学能够于先进教学理
念接轨,展示我校的教学风采。
二、确定问卷对象:
智障班(一)(二)(三)班学生。
三、调查问卷内容:
问卷内容从学生学习专注能力、语言及信息交流能力、操作运算能力、
听视知觉能力、社会生活能力等进行调查。
四、发放问卷数量及回收就率:
共发放问卷68份,回收率100﹪。
五、教师、家长的态度:
认真对待,并根据学生的学习状态填出孩子的真实情况。
六、调查的过程与方法:
根据确定班级,我们进行了问卷调查与询问师生的方式,获得第一
手原始数据。学校教研课题组成员集中汇报调查结果,相互分析数据
的集中分布点,提出相对应的应对方法。
七、调查情况小结:
1/3
(1)培智(一)班学生12名:学习能力很强1名,学习能力较强2
名,学习能力一般4名,学习能力较差3名,学习能力极2名。从培
智(一)班调查表来看,培(一)班学生普遍存在上课注意力容易分
散,课堂中多动;所学知识短时记忆快,但长时记忆效果不行;语言
及住息交流能力较强,但在动力学手操作及运算能力方面较差;大多
数学生社会生活能力欠缺。
培智(二)班学生12名:学习能力很强3名,学习能力较强1名,
学习能力一般3名,学习能力较差4名,学习能力很差1名。从培
智(二)班调查表来看,培(二)班多数学生学习专注力较好;在语
言及信息交流能力较差;全班学生在社会生活能力方面特别是理财能
力和独立性方面表现很差。
培智(三)班学生10名:学习能力很强3名,学习能力较强1名,
学习能力一般2名,学习能力较差3名,学习能力很差1名。从培
智(三)班调查表来看,培(三)班学生多数学生学习专注力较好,
在语言及信息交流能力方面也存在较大问题;普遍存在的社会生活能
力问题也在培(三)班反映出来。
课题组在家长和教师中进行了调查问卷,本次问卷调查的共34名学
生,分别从学习专注力、语言及信息交流能力、操作运算能力、听视
知觉能力、社会生活能力等方面对学生的学习能力进行客观的评价,
比较真实,整个调查情况良好,取得了较好的效果。调查结果显示我
校学生在学习中普遍存在的问题有:(1)学习持续性较短,记忆力较
差。从随堂观察记录看,大部分学生在后半节课的注意力分散,尤
2/3
其是培智一班学生,很容易离开教师的教学内容。(2)认真倾听的习
惯欠缺。在随堂观察中,我们发现我们的学生不善于听取同伴的发言,
急着发表自己的见解,往往喊着“老师我”,有抢答现象。对于别的
同学回答的是否正确,并不是很认真的在倾听。对于课堂上所学的知
识不能很好的应用到生活中去。(3)学习的动机少出于自发,欠缺抽
象思维,领悟力和理解力薄弱,他们的表达能力,特别是言语方面比
较差,不能够说出自己心里的话。(4)学习转移能力不足,不能灵活
运用所学的知识和技能。(5)作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不
端正,需要教师与家长反复提醒。在调查中,发现学生不良的姿势为
头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一
寸”做到的学生很少。同时在教学中也存在着:教师对信息技术的使
用不能得心应手,使用率不高;多数教师的发展方式还是被动吸收式,
缺乏主动学习和研究。这一调查结果让我们对课题的研究有了更迫切
的需要。
总之,在智障课堂教学中我们应该以学生为本,灵活运用教材,采用
多种方法,提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力,促进学生
全体发展、全面发展。为智障学生将来融入社会主流,成为自食其力
的劳动者奠定良好的基础。
3/3
您可能关注的文档
- 教师专业发展的支持措施研究 .pdf
- 教师专业发展实践总结 .pdf
- 教师专业发展与学生学业成绩关联性研究 .pdf
- 政工校长述职报告范文 .pdf
- 提升中学生的自我调节能力 .pdf
- 探索数字化教学在中学教育中的应用 .pdf
- 成人教育毕业自我鉴定 .pdf
- 情境创设在小学语文教学中的应用 .pdf
- 思想品德课的课外实践活动 .pdf
- 德育实践活动 .pdf
- 基于人工智能教育平台的移动应用开发,探讨跨平台兼容性影响因素及优化策略教学研究课题报告.docx
- 高中生物实验:城市热岛效应对城市生态系统服务功能的影响机制教学研究课题报告.docx
- 信息技术行业信息安全法律法规研究及政策建议教学研究课题报告.docx
- 人工智能视角下区域教育评价改革:利益相关者互动与政策支持研究教学研究课题报告.docx
- 6 《垃圾填埋场渗滤液处理与土地资源化利用研究》教学研究课题报告.docx
- 小学音乐与美术教师跨学科协作模式构建:人工智能技术助力教学创新教学研究课题报告.docx
- 《航空航天3D打印技术对航空器装配工艺的创新与效率提升》教学研究课题报告.docx
- 教育扶贫精准化策略研究:人工智能技术在区域教育中的应用与创新教学研究课题报告.docx
- 《区块链技术在电子政务电子档案管理中的数据完整性保障与优化》教学研究课题报告.docx
- 《中医护理情志疗法对癌症患者心理状态和生活质量提升的长期追踪研究》教学研究课题报告.docx
文档评论(0)