小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告之欧阳音创编.pdfVIP

欧阳音创编2021.03.11欧阳音创编

2021.03.11

小学语文阅读教学与课外阅

读有效结合的策略研究结题

报告

时间：2021.03.11创作：欧阳音

小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究

结题报告

【内容摘要】

新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、

发展思维、获得审美体验的重要途径。”它是个体

的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个

性化；但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有

较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能

力。阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能

力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的

语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏

文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个

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性，丰富自己的精神世界。”我们将课堂阅读教学

与课外阅读有效地结合起来，提高学生的语文素

养。研究工作主要有以下步骤：1、收集优秀书

籍，建立图书角，成立读书俱乐部，营造读书氛

围，激发学生读书的热情；2、以比赛促读书，激

发读书兴趣，培养学生朗诵能力、语言表达能力、

表演能力等综合能力；3、“拥抱春天，聆听诗

韵”，品悟古诗词之美，培养学生的审美能力、绘

画能力；4、“我手抒我情”，设立学校专刊，鼓

励学生创作，提高学生学生水平，培养学生写作能

力；5、“品悟经典，展示风采”，举行手抄报

展、绘本展、学生习作展等，让学生体验成就感，

培养学生的综合能力；6、举办“跳蚤书市”活

动，培养学生挑选优秀书籍的实践能力。

【关键词】课外阅读学生兴趣能

力

一、课题研究的意义：

新教育倡导者朱永新教授说：一个人的精神发育史

就是一个人的阅读史。阅读的重要性可见一斑。新

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课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发

展思维、获得审美体验的重要途径。”它是个体的

自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性

化；但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有较

大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能

力。

阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注

意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富

自己的精神世界。”与一般的阅读相比，它有着明

确的目标指向和方法要求。选入教材的文章，大多

是名家名篇，不但思想内涵极为丰厚，语言表达也

极为灵动流畅，它在承载固有的思想旨趣基础上，

更承载了编者预设的知能体系和价值标准。但受篇

目的限制，远远满足不了孩子们强烈的求知欲和广

泛的兴趣爱好。因此，将课堂阅读教学与课外阅读

有效地结合起来，可以说是提高学生语文素养的有

效切入口，是学生成长的“助推器”。

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