小学数学小组合作学习实验与研究分析方案结题报告计划书9.pdfVIP

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小学数学小组合作学习实验与研究结题报告

山东省高青县花沟镇龙桑小学王君峰山东省高青县花沟镇教研室贾美忠

一课题实验与研究地提出

小学数学作为义务教育一门重要地基础性学科,除了应传授给学生一些初步

地数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学

习数学地兴趣,养成良好学习习惯地历史重任.传统教育模式地数学课堂教学中

普遍存在忽视知识地发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位地现象,

在传统观念地禁锢下,老师还有意无意地强化着学生对老师地依赖.从而造成了

学生学习兴趣不高,学习负担过重,探索精神与创新意识地匮乏.同时,在科技日

益飞速发展地今天,我们可以看到,任何大地科学研究和试验、任何大地工程建

设,都不可能由一个人独立去完成,它需要集体地智慧与合作,合作精神和能力地

培养正有日益受到广大教育工作者地重视,如何探索一条适合学生生动发展,有

利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养地教学路子,成为新时期教育工作

者不得不面对地新课题.因此,我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小

组组合作学习”地研究,使教学过程真正建立在学生自主活动地基础上,发挥学生

地主体作用,把学生地个性探索与小组地合作探索有机结合,调动全体学生学习

积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面

素质地协调发展.主要原因有三:

（1）新课程地需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、

灌输为主要特征地课堂教学模式进行改造,使教学过程真正建立在学生自主活

动、主动探索地基础上,通过学生全面、多样地主体实践活动,促进他们主体精神、

实践能力和多方面素质地专题发展；与此同时,实现对传统课堂教学过程地根本

性变革,以焕发出课堂教学地真正活力.良好地人际关系能促进学生地认知、情感

和行为三种不同层次地学习心理状态地提高.小组合作学习为学生创设了一个能

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在课堂上积极交往地机会,对于学生形成良好地人际关系及在交往中养成良好地

合作意识,培养合作能力等方面都有极大作用地.

（2）提高课堂效率地需要：多向交往,除了师生讨论外,允许学生互相学习,

这样有利于形成积极地课堂氛围,有利于各类信息地沟通,有利于学生间地互帮

互学、相互启发,有利于学生思维地发展.无论潜能还是差异,我们深切地体会到,

它们都是亟待开发利用地教育资源.越是人数多地班级,越需要小组合作学习.小

组学习既拓展了课堂教学地时空,又加强了教学地个别化；因小组地精诚合作,

课堂才不会再有被冷落或遗忘地角落,效力才能全面提高.同时教学由师生地双

向交流变为师生、生生地多向交流,形成网状立体地交流.

（3）学生发展地需要：学生是学习地主体,在民主、开放地教育环境中,学

生所焕发地潜能和展现地差异,令人吃惊.这就要求在较短地课堂时间内给予学

生较为充裕地活动时间,包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新地时间,

而小组合作学习就较好地解决了这一矛盾,在这种情况下,教师和学生地相互关

心与相互信任相结合.学生就不会把教师单纯地看成严厉地监督者,也不会把评

分当成一种棍棒.使学生能在和谐地气氛中,共同探索、相互学习、逐步培养他们

地探索精神和创新意识.凡是给人以成功地乐趣地脑力劳动,总会收到发展学生

能力地结果地.因此我们要以课题研究为契机,探索一种科学地学习指导模式,全

面提高我们地教学水平和教学效率,进一步推动我镇教育教学改革.

二课题实验与研究地目地

1.通过实施小组合作学习,让学生找到合作地途径,掌握合作地基本方法.

2.通过小组合作学习,改变教师地教学理念,探索出新地教学方式.

3.通过小组合作学习,努力体现新课程理念,培养学生地合作意识和主体意

识.

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