第四单元减法练习课.docxVIP

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西吉县第一小学三年级数学课时教学设计

第(4)课时

课题

练习课

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

任斐

二次备课

教师

审批

授课

时间

教学内容

分析

本节课是在学生掌握了三位数加、减三位数的基础上进行的巩固练习。让学生在掌握基本计算方法的基础上,能理解并运用常规的计算方法解决问题,同时发挥学生的主动意识,在不断的思考中找到新的途径,更好地解决问题。

学情分析

本节课中给学生足够的空间,不拘泥于只用一种方法解决问题,尊重学生的个性思考,在宽松的课堂氛围中,让学生从自己的认知角度、生活经验出发,产生不同的思考方法,培养他们良好的思考习惯和合作意识。

教学目标

1.通过练习,进一步掌握三位数减三位数的退位减法的计算方法,并能熟练计算。

2.会解决生活中的数学问题,选择合适的计算策略。

3.进一步提高计算能力,培养良好的合作学习习惯。

评价设计

让学生有解决综合性问题的经验,有知识正迁移的意识,在不知不觉中会用多种数学思想来解决问题。学生对较复杂的内容会思维混乱,产生倦怠情绪,但最后清晰地展示整个过程,对学生的数学素养的提升有很大的帮助。

教学准备

教具准备:PPT课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、基本练习

1.算一算,说一说笔算时应该注意什么。

学生自主完成,同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。

2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。

学生独立计算,汇报交流。重点说一说加、减法中各部分之间的关系。

小结:加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数

被减数-减数=差 减数+差=被减数 被减数-差=减数

3.完成教科书P44“练习九”第4题。

学生独立完成,集体交流。

4.完成教科书P45“练习九”第9题。

把算式写在纸上发给学生,小组合作以游戏形式进行,拿的算式得数

相同的两个小朋友是好朋友。

二、重点剖析,培养数感

完成教科书P46“练习九”第14题。

1.猜想。

2.小组合作,交流想法。

学生小组交流,表达自己的想法。教师巡视,指导交流。

三、独立思考,解决问题

1.完成教科书P45“练习九”第7题。

指导学生弄清数量关系:原有的质量-卖出的质量=还剩的质量,原有的质量-还剩的质量=卖出的质量,卖出的质量+还剩的质量=原有的质量。

2.完成教科书P45“练习九”第8题。

3.完成教科书P45“练习九”第10题。

独立完成,然后集体讲解。

组织学生交流计算方法。

第一题选择笔算。第二题可选择口算,700+100=800,55+55=110,800+110=910。第三题可选择简算,205+90-1或205-90+1。诸如此类,方法不唯一。

4.完成教科书P46“练习九”第13题。

独立完成,探索简便计算的方法,然后集体讲解。

培养学生根据数据特点灵活选择计算方法的能力,组织学生交流计算方法,总结规律。

四、本课小结

1.师:这节课你学到了什么新的计算方法?

2.师:估算对我们的数学学习有什么帮助?举例子说一说。

板书设计

练习课

简算。

作业设计

一、巧算下面各题。

347+298

423-296513-408

教后反思

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