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七年级语文课文《论语》十二章教案大全

《论语》与《易经》、《黄帝四经》、《老子》、《庄子》，共

为中华民族的几部源头典籍，它们不仅是道德跟文化的重要载体，而

且是古代圣哲修身明德、体道悟道的智慧结晶。接下来是小编为大家

整理的七年级语文课文《论语》十二章教案大全，希望大家喜欢!

七年级语文课文《论语》十二章教案大全一

教学

目标1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值;归纳

学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。

2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，

培养学生的文言文翻译能力。

3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。

重点

难点

关键重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。

难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。

学生出缺

席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动个性修改

计划时间一、情境创设：

1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想

的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国

人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世

的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起

去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、目标引领：

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。

3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译

能力。

三、意义构建

1、介绍孔子以及《论语》

2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。

3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。

4、根据课下注释，翻译课文。

5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的

内容。

四、巩固提升：

请学生归纳：

1.通假字

2.词类活用

3.古今异义

4.一词多用

5.特殊句式

五、回顾小结：

《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥

寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，

一个师者的拳拳育人之心。

六、检测反馈：

1、试背全文，比比看谁背得最准确。

2、背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。

七、作业布置

教师激情导入

明确本课学习目标

了解作者。

人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎

传(chuán)不习乎知之者不如好(hào)之者

积极引导，适时点拔。学生讨论后后，小组交流，

1、同学当堂背诵

2、，其他同学互考。

3、老师抽查提问。

3分

2分

15分

10分

5分

7分

3分板书设计

《论语》十二章

《论语》

孔子

课后反思

老金厂中学课程设计授课日期2016年月日

课题《论语》十二章(第2课时)总第课时

教学

七年级语文课文《论语》十二章教案大全二

一、教学目标

1.启发学生理解文章的思想，并用以指导自己的言行。

2.了解《论语》一书和孔子及其思想。

3.积累成语、格言、警句等。

重点：课文思想内容的理解。

二、孔子及《论语》简介

(1)《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子

及其弟子言行的一部书，共20篇，儒家经典著作之一。体例主要是语

录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，涵盖哲学、历史、政治、

经济、艺术、宗教等方面，比较完整地体现了孔子及其弟子们的人格

修养、治学态度和处世方法。《论语》在中国的地位就相当于西方社

会的《圣经》一书，所以也有人把《论语》誉为中国人的《圣经》。

(2)孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国