三年级下册数学教案-1.3 探索规律 ︳西师大版 .pdfVIP

探索规律

教学内容：

教学目标：

1、让学生经历观察、思考、探索日常生活中简单的重复出现的周期问题，

以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和简单规律。

2、能利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、通过创设具体的活动情境，让学生对数学产生好奇心和求知欲，感受数

学与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

4、通过观察、思考、操作等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用

数学观点分析日常生活中的现象的意识，发展学生的数学思考。

教学重点：经历重复周期现象中简单规律的探索过程，幷能用数学语言表达。

教学难点：学会利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

教学准备：圆片、三角形、正方形若干、课件。

教学过程：

一、激趣导入、感知规律。

师：小朋友们。你们喜欢看动画片《熊出没》吗？

生：喜欢

师：你们喜欢里面的那些人物呢？

生1：熊大

生2：熊二

生3：光头强、、、、、、

师：今天老师把他们也请到了课堂，我们一起来看一看。森林运动会马上就要开

始了，熊大熊二也来凑热闹。他们这次是来干什么/

生：看课件，回答布置会场的

1、熊大、熊二插气球。

师：我们一起来看一看熊二是怎样插气球的?让学生猜下一个气球的颜色，

师：我们再来看一看熊大，让学生猜下一个气球的颜色，

师：为什么熊二的气球颜色猜不到，而熊大却能一猜就中呢？（因为熊大插

的有规律。）

2、揭题。

这节课我们就一起来学习,探索规律(板书课题：探索规律)

二、发现规律

1、（1）找规律

师：熊大插的气球有什么规律呢？让孩子们同桌的互相说说，

师：谁愿意来说一说、

生：一个黄气球，两个蓝气球，一个黄气球，两个蓝气球，一个黄气球，两个

蓝气球、、、、、、、、。

师：说得真清楚

师：谁愿意上黑板上动手摆一摆呢?

生：上黑板摆，其余的孩子认真观察

师：我们一起来看一看，重复出现的是什么？

生：红蓝蓝、

师：红蓝蓝为一组，重复出现。

师：教师指着板书这道题的规律就是（红蓝蓝为一组，重复出现。）一起说。

设计意图:此环节的目的是让学生先体会让学生用自己的语言来表述这个规

律是很困难的，然后学会用规范的语言来描述所看到的规律，感受到数学语言

的魅力所在。

(2)、读规律

师：刚才我们用简短的数学语言说出了气球排列的规律，谁来读一读这些气

球的颜色，注意要让别人一下就能听出是“红蓝蓝”为一组。

生：读

师：引导孩子们听出停顿，全班打着节拍一起读一遍。（正是因为这样的停

顿，让我们更能体会出是把“红蓝蓝”作为一组，不断的重复）

师：大家还想探索这样的规律吗？

2、例题

过渡：（课件出示熊大、熊二、光头强）熊二它们想出了几道题来考考你们，有

没有信心接受挑战？（有）

（1）想先接受谁的挑战。

1,2,3,1,2,3,1,2,3，——，——，——。

O,K,O,K,O,K,O,K,____,_____。

○，○，△，△，○，○，△，△，○，○,△,△,____,____,_____。

请生依次上台汇报讲解。（课件演示）先说有什么规律，再说怎么填。

（2）观察比较

师：我们一起来观察一下这3道题，发现第一组是、、、、

生：数字

师：第二组是、、、、

生：字母

师：第三组呢？

生：图形

师;谁能发现他们共同的地方是什么？

生相同点：规律相同，都是一组一组的重复出现。

小结：像这样同样的规律，我们可以用不同的形式来表现。

（3）找生活中的数学规律

在学习中，生活中你还发现了那些规律呢？

（4）生活中的规律

教师课件展示，（一起来欣赏生活中的重复）教师解说。

春夏秋冬，春夏秋冬，……接着来继续欣赏规律创造的美。

过渡：美吗？是什么让我们的生活这么美。（重复的规律可以把我们的生活变得

（5）学生动手操作创造规律。

你知道还可以用哪些形式吗？（让学生回答）

引导孩子发现可以用动作、音乐、声音、画、写表现，还可以用学具摆

你们能创造吗？创造好了，把自己的规律说给同桌听。

学生动手操作，教师巡视。汇报交流、展示。（每种类型的请一个，请3、

4个左右，先动后静，手机照相展示）

谁先来展示自己创造的规律？（鼓励学生欣赏别人）做动作时，大家跟着一起做。

三、联系生活，拓展课堂

1、总结