七年级语文上册第二单元第6课《散步》教学设计新人教版(2021-2022学年.pdfVIP

《散步》教案ﻩ

《散步》教案

教学目标1ﻫ、知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词语含义，拼读

文章清新质朴的语言。

2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。3ﻫ、情感态度价值观:培养尊

老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:1、感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。

２、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

教学难点：理解最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来,就

是整个世界。”)

教学方法:品读法、诵读法、讨论和点拨法相结合，采用多媒体教学

课型:新授

教学课时：两课时

课前准备:准备多媒体教学,视频，音频,布置学生预习生字词,课文。

教学过程ﻫ一、创设情境、深情导入

(播放背景视频赵明一家人演唱的《让爱住我家》)

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。他给了

我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间.而和亲人一起

散步，更是一个幸福的时刻.今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家

庭浓浓的亲情。ﻫ二、板书课题《散步》

《散步》是一篇优美的散文，希望今天同学们能用耳朵去聆听,用眼睛去发现，

用心灵去感受,用真情体会。

三、教学环节

(一)用心倾听,整体感知

1、检查字词

2、老师配乐范读课文

3、学生配乐自读课文.（注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等）

(朗读是语文教学之灵。学生通过自由读,能初步感知课文内容，并不知不觉神游其

中,与作者在情感上产生共鸣,促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。)

4、整体把握本文主要内容．

问题抢答:Ａ、散步的人有哪些?

Ｂ散步在哪个季节？

C、散步地点在哪里?

D、散步的过程中发生了一件怎样的事？

E、散步的结果如何？

ﻬ

（问题宜简单，目的一是使学生起步阶段尽量感受到成功的愉悦,二是梳理文章内

容,提醒学生初度文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生大近距离，为

下一步的学习活动提供一个共同的平台。通过抢答，要求学生掌握本文的主要内容,

熟悉文章的六要素。）

（二)研读课文,探究主旨

１、全班分小组讨论:

(１)散步过程中有什么分歧?分歧是怎样解决的？

（2)面对分歧，“我”为什么感到责任的重大？

(3）这一家四个人当中,谁的权利最大，谁又具有真正的决定权?

明确：在这个家庭中,并没有哪个人的权力大，他们之间都是相互联系的，就如一

串链条一样:全家人听从于我-—--我顺从母亲-－—--—母亲心疼孙子,由此可看出

全家人的相亲相爱，相互尊重,流露出一份浓浓的亲情。

（由学生个体学习探究到小组活动全员参与,既让每个人都活动起来,又可以提高学

生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适合帮助有困难的小组,到一定时候

提醒小组总结,准备交流。老师在学生讨论结束之后，再总结全班同学的发言，加

以归纳明确这一家人的权力无大小之分,只有平等的关系。)

2、思考:这是怎么样的一个家庭，你有什么感受呢？

—-—-—--—-和睦、温馨、平等、互相关爱

———-—-—-—和美,因为全家人都能相互尊重，和谐美满。

（体会家庭的温暖）

3、学生总结归纳人物的优秀品质

“我”:孝敬体贴,有责任感.

母亲：善解人意,疼爱小辈。

妻子:温柔贤惠，尊老爱幼.

儿子：聪明乖巧,非常懂事。

(培养学生的归纳能力，学会运用精炼的词语来概括人物的性格特征。)

４、重点理解句子“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的

同她背上的加起来，就是整个世界.”

句子的含义：“我”和妻子都是中年人,要担任家庭责任感,母亲曾经也曾经承担

ﻬ

了家庭的重担,而儿子将来也要承担这一责任．母亲的曾经付出让“我”这一代人

知道要担负责任,而“我”现在要把母亲的责任传承给我的儿子，让儿子也能继续

沿续着“我＂的脚步,将来也能成为一个勇挑重担的一个人,于是“我”和妻子这一

代人担负了承前启后，继往开来的历史责任。

语句很朴实,但向读者说明了深刻的道理.这是“以小见大＂的写作手法:通过描写

生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

(学生通过讨论,真正地做到从讨论中明确作者的写作目的，从而更好地理解本文的

主