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教学设计
课程基本信息
学科
化学
年级
高一
学期
秋季
课题
原子结构与元素周期表(第二课时)
教学目标
教学目标:
1.通过对元素进行分类并寻找分类依据,体会分类依据从宏观到微观、由表及里的过程。
2.通过了解元素周期表的发展历史,体会科学家追求真理不懈努力的精神。
3.通过观察分析,深入认识元素周期表的结构和排布规则。
4.通过元素周期表的深入认识,建立“元素位置-原子结构”两者关系的模型。
教学重难点
教学重点:
通过观察分析,深入认识元素周期表的结构和排布规则。
2.通过证据推理,建构“元素位置-原子结构”的模型并应用。
教学难点:
1.认识元素周期表的结构和排布规则。
2.建构“元素位置-原子结构”的模型并应用。。
教学过程
【导课】同学们好,上节课我们学习了原子结构,本节课我们来进行原子结构和元素周期表第二课时的学习,一起来认识元素周期表。
【情景导读】我们日常生活中常用碘伏消毒,在食盐中添加碘酸钾为人体补充碘元素,碘元素的原子结构示意图如下,那么碘元素会有哪些性质呢?与我们学过的哪个元素性质相似呢?
【过渡】为了探究碘的性质,我们需要对已有元素的性质加以归类和研究,进而为我们学习和认识,陌生的元素提供帮助。那接下来我们就来探究一下元素性质的变化,并总结规律。
【任务一】探究元素周期表编排规则
元素性质变化有无规律?为了研究的需要,现在发现的100多种元素如何有效的分类和排序呢?
环节1:写出3-20号元素的原子结构示意图、名称、单质状态等信息。
【过渡】大家在课前已经书写了3-20号元素的相关信息,核对一下是否正确呢?
环节2.根据所写信息,对3-18号元素按一定的分类标准进行分类,并说明分类标准。
【学生】分类1:按单质类别分为金属和非金属两类
分类2:按单质状态分为固体和气体两类
分类3:按电子层数分为2层、3层两类
分类4:按最外层电子数1-8分为8类
其他分类等
【过渡】思考:那种分类方式更能体现元素本身的性质?
原子具有相同的最外层电子数,单质具有相似的化学性质
【小结】分类方法多角度,但分类依据由表及里,由宏观到微观后更接近本质。
环节3.将3-18号元素进行排序,并推测碘的位置。
【小结】经过对3-20号元素的分类和排序,我们能够发现把最外层电子数相同的排在同一纵列,层数相同的排在同一横行,这样就可以获得比较科学的简单周期表,进而可以确定碘元素应该位于Cl的正下方,对我们学习陌生元素有了很好的指导意义。
【过渡】事实科学家认识和发展元素周期表也是经历了由宏观到微观,一步步发现本质规律的过程。
【科学史话】元素周期表的发展历程
1789年拉瓦锡提出元素分类表
1829年德贝莱纳提出三素组
1867年门捷列夫编制第一张元素周期表
1905年维尔纳制成了现代元素周期表
【小结】科学探究不断向前,离不开科学家不断质疑,勇于探索的精神。一直到1905年我们才呈现了现行的这张张元素周期表。
【过渡】那么现行的元素周期表具体是如何编排的呢?从元素周期表中能获取元素的有哪些信息呢?
【任务二】认识元素周期表
环节1:远看元素周期表的颜色
元素周期表中有几种颜色?分别代表了哪些类别的元素?
【学生】元素周期表中的有4种颜色
1:浅绿色代表金属元素
2:深绿色代表非金属元素
3:淡蓝色代表稀有气体元素
4:红色元素符号是放射性元素
环节2:近看元素周期表的结构,完成课本表格。
元素周期表有几行几列?行和列被称为什么?元素周期表有怎样的排布规则呢?
【教师】我们一起来观察元素周期表有7行,18列,分为七个周期,16个族,其中8、9、10三列统称为第VIII?族。元素周期表有七个横行即七个周期。七个周期中,1,2,3周期为短周期,因为他们的原子种类相对较少,而4,5,6,7周期为长周期。除了IA-VIIA7个主族,还有副族。副族也用罗马数字表示其族序数。包括了IB-VIIB和VIII族。副族元素中的第VIII族,包括三个纵列列,即第8,9,10纵列。这三个纵列中的元素因为性质相似,统称为第八族。注意没有A/B,只有罗马数字VIII。所以元素周期表中共有18个纵列。我们高一主要研究主族元素,副族和第VIII族元素的原子结构我们将在以后再进一步学习。再来看元素周期表的横行。
【总结】1:横行为周期,7行7周期
类别
周期序数
元素种数
短周期?
一
2
二
8
三
8
长周期
四
18
五
18
六
32
七
32
2:纵列为族,18列16族(8、9、10三列共同组成第VIII族)
类别
主族?
第ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA族
?第1、????2、????13、????14、????15、????16、????17列
副族
第ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB族、第VIII
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