2023七年级数学下册 第六章 概率初步 1 感受可能性说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学下册第六章概率初步1感受可能性说课稿（新版）北师大版

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教材分析

“2023七年级数学下册第六章概率初步1感受可能性说课稿（新版）北师大版”章节主要引导学生认识概率的基本概念，通过实际例子让学生感受可能性的存在。本节课是概率初步教学的开端，通过具体的生活实例，让学生在直观感受中理解可能性的大小，为后续概率的学习打下基础。教材通过有趣的游戏和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析和推理能力，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够运用逻辑推理的方法分析事件的可能性，理解概率的基本原理，并在实际问题中进行合理的推理判断。

2.数据观念：学生将培养数据分析的观念，能够通过收集和处理信息，对事件的可能性进行量化描述。

3.应用意识：学生能够将所学的概率知识应用到实际生活中，解决简单的概率问题，体会数学与生活的联系。

4.问题解决：学生在面对具体的概率问题时，能够提出问题、分析问题，并运用所学知识寻求解决问题的策略和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的概率概念，如硬币的正反面、骰子的点数等，对基本的事件和可能性有了初步的认识。此外，学生已经学习过基本的分数和小数的计算方法，为理解概率的计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，本节课通过游戏和实例来引入概率概念，能够有效激发学生的学习兴趣。学生在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。他们在学习风格上偏重于直观和动手操作，对于抽象概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解概率的严格定义和概念上遇到困难，尤其是在处理复杂事件的概率计算时。此外，将理论应用到实际问题时，学生可能会感到难以把握，需要通过大量的练习来提高应用能力。在计算概率时，学生可能会混淆不同事件的概率计算方法，需要教师提供清晰的指导和足够的练习机会。

教学资源

-教科书《北师大版七年级数学下册》

-多媒体投影仪

-电脑

-概率实验道具（如骰子、硬币、卡片等）

-数学软件（如Geogebra）

-教学PPT

-学生作业本和练习册

-教学参考书籍

-班级教学平台（如校内的教学管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于概率初步概念和实例的预习资料，要求学生了解概率的定义和基本性质。

设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是随机事件？”“如何计算一个事件的概率？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解概率的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言解释概率的概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解概率概念。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的概率游戏（如抛硬币实验）引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解概率的定义、事件的分类和概率的计算方法，结合实际例子让学生理解。

组织课堂活动：分组进行概率实验，如抽卡片游戏，让学生计算不同事件发生的概率。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试理解概率的计算方法。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果，计算概率，并讨论实验中发现的问题。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握概率计算的方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习概率知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的概率计算题目，要求学生运用所学知识解决问题。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步探索概率知识。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成概率计算题目，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习和探究，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学