2023七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”中的第1课“中国境内早期人类的代表——北京人”。本节课将详细介绍北京人的发现、生活环境和生产方式，以及北京人在中国史前时期人类发展中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些关于史前时期的基本知识，如原始人类的生活、生产方式等。本节课将在此基础上，通过对北京人的具体介绍，帮助学生更好地理解中国史前时期早期人类的发展脉络，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力，通过探究北京人的生活环境和生产方式，提升学生的历史思维和历史解释能力；发展学生的家国情怀，让学生认识到中国早期人类文明的重要性，增强民族自豪感；提高学生的信息素养，通过史料分析和批判性思维，培养学生从多角度获取、分析、运用历史信息的能力；以及培养学生的文化理解与传承意识，让学生理解历史文化的传承价值，激发对中华文化的热爱和传承。

三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的小学历史基础知识，对中国古代历史有初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和信息提取能力，但历史思维和批判性思维尚处于发展阶段。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和持久性有待提高。

在行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、主动探究意识不足的问题。这对课程学习带来了一定的影响，需要通过引导和激励，培养学生的自主学习能力。此外，学生在学习历史课程时，可能对抽象的历史概念和遥远的历史事件感到难以理解，需要通过具体生动的教学手段，帮助学生建立起历史的时间观念和空间观念。

针对这些学情，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，采用多样的教学方法和手段，如故事讲述、实物展示、小组讨论等，以增强学生的学习动力，提高教学效果。同时，教师应关注学生的个体差异，引导学生在学习过程中积极参与，培养良好的学习习惯和思考能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备北京人的复原图片、生活场景示意图、相关历史文献资料以及教学视频，用于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新人教版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”中的第1课“中国境内早期人类的代表——北京人”。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在小学时学过哪些关于史前时期的知识？（学生回答）

2.很好，大家提到了原始人类的生活、生产方式等。那么，今天我们将更深入地了解中国史前时期早期人类的发展，特别是北京人的生活状况和他们在人类发展史上的地位。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第1课“中国境内早期人类的代表——北京人”部分，自主学习本节课的主要内容。请注意阅读课文中的图片和注释，它们将帮助我们更好地理解北京人的生活环境。（学生自主学习）

2.自主学习结束后，请各位同学分享一下你们对北京人的初步认识。可以从北京人的发现、生活环境和生产方式等方面进行介绍。（学生分享）

三、课文主旨内容探究

1.刚才大家分享的内容都很棒。接下来，我们将深入探究本节课的主旨内容。首先，我们来看北京人的发现。请大家阅读教材中关于北京人发现的文字，并思考：北京人是在哪里被发现的？发现的意义是什么？（学生回答）

2.对，北京人是在北京周口店被发现的，这一发现对研究人类起源和发展具有重要意义。接下来，我们来探讨北京人的生活环境。请同学们观察教材中的图片，描述一下北京人生活的环境特点。（学生描述）

3.很好，北京人生活在距今约70万至20万年前，他们所处的环境是寒冷的冰河时期。现在，我们来了解北京人的生产方式。请大家阅读教材中关于北京人生产方式的描述，并思考：北京人如何获取食物？他们使用哪些工具？（学生回答）

4.是的，北京人通过狩猎和采集获取食物，他们使用石器和骨器等工具。下面，我们来看北京人的社会组织形态。请大家阅读教材中关于北京人社会组织的描述，并讨论：北京人是如何生活的？他们的社会组织有什么特点？（学生讨论）

四、重点难点讲解

1.经过大家的讨论，我们了解到北京人过着群居生活，形成了早期的氏族公社。接下来，我将为大家讲解本节课的重点难点。首先，我们来看北京人的体质特征。请大家观察教材中的北京人