18 牛和鹅 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

18牛和鹅说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《18牛和鹅》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力展开。首先通过引导学生回顾课文内容，梳理故事情节，理解文中角色形象；接着通过分角色朗读、小组讨论等方式，深入分析文中语言特点和情感表达；最后进行拓展活动，让学生结合生活实际，进行仿写练习，激发学生的创作兴趣，提高语言运用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的自主学习和合作学习能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛和鹅》一文，学生能够理解并运用课文中描绘场景和表现人物情感的词汇和句式，提高描述性语言的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的角色行为和情感变化，发展推理和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中蕴含的传统文化元素，感受人与自然和谐共处的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的语言美，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，鼓励学生在创作中展现个性和创意。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章内容。在能力方面，学生已经能够进行简单的句子分析和段落概括，但对于深入挖掘文本内涵和情感体验的能力尚需提高。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于故事性的文本较为感兴趣，能够积极参与课堂讨论，但有时对抽象的概念理解不够深入。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时完成作业、遵守课堂规则等，但在自主学习、合作探究方面还需进一步引导和培养。

学生在学习本课前，已经接触过一些关于动物的故事，对动物角色有初步的认识和情感倾向。然而，对于《牛和鹅》这篇文章所蕴含的深层意义，如人与动物的关系、对待生命的态度等，学生可能还没有完全理解和感悟。这些因素都会对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以考虑和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为基础，穿插学生讨论，确保学生能够深入理解课文内容。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对文本的理解和情感共鸣；组织小组讨论，探讨课文中的道德观念和人际交往技巧。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生形象地理解课文背景和场景，同时使用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段与牛和鹅相关的视频或图片，引发学生对动物行为的兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中见过牛和鹅吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事梗概：教师简要介绍《牛和鹅》的故事背景和主要情节，引导学生关注故事中的角色和事件。

-用时5分钟

-分角色朗读：教师挑选几名学生分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读，帮助学生更好地理解角色性格和情感。

-用时10分钟

-语言分析：教师引导学生分析课文中的关键词汇和句式，如描述性语言、情感表达等，让学生体会语言的美感。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中牛和鹅的行为分别代表了什么品质？

-你从故事中学到了什么道理？

-用时5分钟

-分享讨论成果：每组选派一名代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：针对课文内容，教师提出问题，如：“牛和鹅在故事中发生了哪些变化？”“你认为故事中的角色是如何处理问题的？”等，引导学生思考。

-用时2分钟

-学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答给予肯定和引导，鼓励学生发表自己的观点。

-用时3分钟

5.创新环节（用时5分钟）

-情境模拟：教师设计一个情境，让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

-用时5分钟

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：教师对本次课的内容进行总结，强调课文中的道德观念和人际交往技巧。

-用时2分钟

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于人与动物和谐相处的短文。

-用时3分钟

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生将所学内容运用到生活中，培养良好的道德品质和人际交往能力。

-用时1分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《格林童话》中的《青