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13《aneninunün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、设计意图

本节课《aneninunün》的说课稿旨在帮助学生掌握汉语拼音中的韵母发音，结合一年级学生的认知特点和统编版语文一年级上册教材内容，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的语音感知能力和发音准确性，为后续汉字学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在发展学生的语言建构与运用能力，通过学习《aneninunün》这一课，使学生能够正确拼读和书写韵母，提升拼音学习的自主性和准确性。同时，培养他们的思维发展与品质，通过韵母的辨析和练习，锻炼逻辑思维和语言感知能力。此外，注重文化传承与理解，让学生在语音学习中感受汉语的音韵美，激发对祖国语言文字的热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母的基本概念和一些简单的韵母发音。他们已经能够识别并拼读一些简单的拼音组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动教学活动有较高的兴趣。他们在认知能力上正处于快速发展的阶段，适合通过听觉、视觉和动作等多种方式学习。学生可能偏好直观、形象的教学方法，对于重复练习和游戏化的学习活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音上可能会混淆相似韵母的音，如“an”与“en”，“in”与“un”。此外，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，可能会在长时间的学习中出现注意力分散。同时，部分学生可能在书写韵母时遇到困难，需要通过反复练习来加强记忆和熟练度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音频播放设备、拼音卡片

-软件资源：拼音教学软件、互动式白板应用

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子拼音教材、动画教学视频

-教学手段：游戏化教学活动、小组合作学习、个性化辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的韵母儿歌，引起学生对韵母发音的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的声母和韵母，通过快速抢答游戏巩固记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的韵母“aneninunün”，讲解它们的发音要领和书写规则。

-举例说明：通过展示含有这些韵母的单词，让学生听音辨字，理解韵母在单词中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探索如何区分这些韵母的发音，并分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发拼音卡片，让学生配对练习拼读，并尝试自主书写韵母。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确书写。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的韵母进行总结，强调重点和难点，确保学生掌握发音和书写规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的拼音练习作业，要求学生在家里复习本节课学习的韵母，并拼读相关单词。

具体的教学过程安排如下：

-第1分钟：播放韵母儿歌，引起学生兴趣。

-第2-4分钟：回顾旧知，进行快速抢答游戏。

-第5分钟：导入新课，介绍本节课的学习目标。

-第6-10分钟：讲解“aneninunün”的发音要领和书写规则。

-第11-15分钟：展示含有这些韵母的单词，进行听音辨字练习。

-第16-20分钟：小组讨论，探索韵母发音区分方法，并进行分享。

-第21-25分钟：学生配对练习拼读，尝试自主书写韵母。

-第26-30分钟：教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

-第31-35分钟：总结本节课重点，强调发音和书写规则。

-第36-40分钟：布置作业，强调复习要求。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，确保学生能够有效地学习并掌握本节课的内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读包含“aneninunün”韵母的儿童故事书，如《小熊宝宝去森林》等，让学生在故事情境中加强对韵母的理解和应用。

-提供一些简单的韵母绕口令，如“安宁安安，安宁安安”，让学生课后练习，增强语音感知能力。

-收集一些韵母相关的谜语和诗歌，如“谜语：天上飞的不是飞机，是什么？（答案：蜜蜂，‘蜜’含有‘in’韵母）”，通过趣味性的学习材料，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家长一起找出日常生活中含有“aneninunün”韵母的物品或场景，并尝试用拼音记录下来。

-让学生通过观看儿童拼音动画视频，如《拼音乐园》等，进一步巩固所学韵母，并学会在句子中运用。

-建议学生尝试编写自己的小故事，故事中需要包含