湖南省望城县金海双语实验学校七年级信息技术下册 第2课《教室里的温馨提示》说课稿 人教新课标版.docx

湖南省望城县金海双语实验学校七年级信息技术下册第2课《教室里的温馨提示》说课稿人教新课标版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是湖南省望城县金海双语实验学校七年级信息技术下册第2课《教室里的温馨提示》，属于人教新课标版。本节课主要内容包括：

1.学习计算机的基本组成，了解计算机硬件和软件的基本概念。

2.学习计算机开关机的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机的方法。

3.学习使用Windows操作系统中的提示功能，理解如何创建和删除桌面提示。

4.掌握利用文本编辑器编辑和保存温馨提示文件的基本操作。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、处理信息的能力，通过计算机硬件和软件的学习，增强学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过学习计算机基本操作和使用提示功能，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，应遵循法律法规和道德规范，理解信息安全的重要性，并在创建温馨提示时体现对他人的关怀与尊重。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，能够进行基本的计算机开关机操作，并对Windows操作系统有初步的了解。在知识层面，学生对计算机硬件和软件的概念较为陌生，需要通过本节课的学习来建立基本的认识。在能力层面，学生的信息素养和逻辑思维能力还在发展之中，需要通过实际操作来提升。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意探索新知识，但自我管理能力相对较弱，需要教师在课堂上进行有效的引导和监督。行为习惯方面，学生们可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

总体来说，学生对新知识的接受能力强，但需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及通过实践活动来巩固知识点，确保学生能够将所学知识应用到实际操作中。

教学资源

-软件资源：Windows操作系统、文本编辑器（如记事本）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-信息化资源：学校网络资源、教学PPT

-教学手段：小组讨论、课堂演示、实操练习、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机硬件和软件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？它的硬件和软件有什么区别？”

-展示一些关于计算机硬件和软件的图片，让学生初步感受计算机的构成和功能。

-简短介绍计算机硬件和软件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机硬件和软件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机硬件和软件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解计算机硬件的定义，包括其主要组成元素如CPU、内存、硬盘等。

-详细介绍计算机软件的分类，如系统软件、应用软件，以及它们的功能。

-使用图表或示意图帮助学生理解计算机硬件和软件的关系。

3.计算机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机硬件和软件的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的计算机硬件和软件案例进行分析，如操作系统的使用、常见应用软件的操作等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、使用技巧和注意事项，让学生全面了解计算机在实际应用中的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机硬件和软件解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论计算机硬件和软件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机硬件或软件相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机硬件和软件的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机硬件和软件的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括计算机硬件和软件的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调计算机硬件和软件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机技术。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机硬件和软件的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识